2015-2016学年七年级语文上册 25 河中石兽教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《河中石兽》 一、教学目标 1．知识与能力：积累文言词汇，掌握的意义和用法阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 2．过程与方法：借助，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法训练阅读浅近文言文的能力。 3．情感态度与价值观：理解实践出真知的道理。 二、教学重点、难点 1．教学重点：形象直观地演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的。 2．教学难点：引导学生理解为什么老河兵的方法是对的。 三、教学方法自主学习法、讲授法、探究法四、教学过程 (一)导入新课 俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 (二)作者简介 纪昀(1724～1805)，字晓岚，一字春帆，号石云，观弈道人。清乾隆年间的著名学者，清直隶河间府献县崔庄(人。曾任《四库全书》总修官。其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。 纪昀一生的主要经历，倾注于主持《四库全书》的编纂以及《四库全书总目摘要》的撰写上。他本人的著作，流传至今的，有《纪文达公遗集》和笔记小说《阅微草堂笔记》。《阅微草堂笔记》是清代文言小说的代表作之一，内容多为妖怪鬼狐故事、奇闻轶事，也有随笔杂谈等，短小精悍，风格质朴简淡。 (三)合作朗读 1．聆听课文朗读，体会语句的停顿和意义。 2．自读课文，读准生字字音，把握朗读节奏和情感。 3．合作交流，结合课下注释，文意。 (四)整体感知 教师引导学生根据课下注释及其上下文的文意学习文言字词等知识疏通文章大意 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 字词学习 临：靠近。河干(?(?)：河边。圮(?(：倒塌。并：一起。阅：经过，过了。募：募集。求：寻找。竟：终于，到底。棹(??(?)： 曳(?()：拖着。 参考译文 沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。人们认为它们顺流而下了，于是划着几只小船，拖拽着铁钯，向下游找了十多里，没找到它们的踪迹。 主要内容 写石兽落水，寺僧按一般人的想法顺流找石兽。 字词学习 设帐：讲学，教书。闻：听说。之：代词，指顺流打捞石首这件事。 尔辈：你们。究：推究。物理：事物的道理、规律。 是非木杮(?(?)：这不是削下的木片。是，这。木杮，削下的木片。岂：怎么。 为：被。湮(?(?)：埋没。 颠：通癫，疯狂。众服为确论：大家信服地认为这话是精当确切的言论。参考译文 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片，怎么能被大水带走呢？是石头的又硬又重，河沙的又松又轻，石兽埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？大家信服地认为这是正确观点。 主要内容 此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理。 字词学习 河兵：巡河、守河的士兵。失石：丢失的石首，这里指落入水中的石首。倒掷：摔倒啮(??()：这里是侵蚀、冲刷的意思坎穴：坑洞。不已：不停止。遂：于是。溯(?(流：逆流。如其言：依照他的话去做。 参考译文 一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的又硬又重，河沙的又松又轻，水不能冲走石头，(但)水流的反冲力，一定会在石头底下向着水流的地方将沙土冲刷成坑穴，(石下的沙坑)越冲越深，延伸到石头(底面)一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转，于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”(人们)依照他的说法(去做)，果然在(上游)几里开外找到了(石兽)。 主要内容 具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法。字词学习 但：只。据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。 参考译文 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据就主观判断呢？ 主要内容 这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径。 总结：①课文中的古今异义 古义 今义 干 岸 不潮湿 阅 经过，过了 看 物理 事物的道理、规律 一门学科 是 这 表示判断的动词 已 停止 已经 ②一词多义：之 闻之笑曰 代词，代顺流而下寻找石首这件事 沿河求之