云南省石林县鹿阜中学七年级语文上册 6.25 皇帝的新装课件 （新版）苏教版.pptVIP

抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。 皇帝爱新装 骗子做新装 官员看新装 皇帝展新装 小孩揭新装 * 1、抓住人物荒诞可笑的语言、动作、心理描写，评价分析人物性格。 2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 3、培养敢说真话的良好品质。 学习目标 一、复习： 1、《皇帝的新装》作者是______（国籍）______；体裁________;代表作有________;______________;_________ 等。 2、给下列加点字注音。 御聘（yù pìn） 称职（chèn） 头衔（xián） 炫耀（xuàn ） 滑稽（ jī ） 陛下（ bì ） 赏赐（ cì ） 骇人听闻（hài） 随声附和（ hè ） 丹麦 安徒生 《海的女儿》 《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》 童话 3、词语释义。 称职：水平和能力都能胜任所担任的职务。 不可救药：病重到不能用药救治。比喻坏到无法 挽救的地步。药：用药治疗。 骇人听闻：使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。骇：惊吓，震惊。 随声附和：别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。 御聘：皇帝请的人。 引子： 开端： 发展： 高潮： 结局： 服装费用：不惜倾其所有 心思兴趣：最爱炫耀新衣 换衣次数：每一天每一点钟 用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸 布的色彩和图案：分外美观 布的特性：神奇怪异 用想象手法写骗子如何诱皇帝上当 心理：怕被知道自己看不见 神态：装模作样地看了又看 言行：点头赞美“美极了” 表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比 动作：在镜子前转动身子 心理：让人觉得确有新衣 自欺欺人，丑态百出 揭穿方式：私下传开 皇帝表现：发抖又摆傲姿 表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪 整体感知 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 文章内容 1、这篇课文写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 愚蠢昏庸、穷奢极侈 荒唐虚伪、自欺欺人 虚伪自私 阿谀奉承 明哲保身 狡猾奸诈 善于设骗 胆小怕事 人云亦云 随波逐流 诚实天真 直言不讳 4、抓住人物的语言、动作、心理描写分析人物性格。 “难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是件最可怕的事情。” 老大臣：“我决不能让人知道我看不见布料。”诚实官员：“我决不能让人看出来。” 谁也不愿让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治 为了保住地位和职务 怕别人说自己愚蠢，也怕招来杀身之祸 为了自身利益颠倒黑白，混淆是非。揭示社会黑暗，封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。 皇帝 百姓 官员 1、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 小组合作分角色朗读课文，读出不同角色的语气、语调。朗读时读出人物的语气，体会人物的心理，口吻要符合人物的身份和个性特征。 皇帝---- 官员---- 骗子---- 孩子---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 狡猾伪善。 纯洁天真、无所顾忌。 小结 一、概括出皇帝、官员、骗子、小孩的性格特点。 二、本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。 新衣 行动 心理 皇帝 骗子 官员 孩子 百姓 三、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？ 作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。 1、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众。 2、应该