山东滕州市大坞中学2014-2015七年级地理下册 6.2 复杂多样的自然环境（第2课时）优秀教案 （新版）商务星球版.docVIP

复杂多样的自然环境（第二课时） 【课型】新授课 【课标及解读】 ●运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 【学情分析】 教材包括“亚洲的气候特征1.2.3、河流水文1.2.3及其相互联系”，侧重于图形观察，然后归 纳气候、河流特点及相互联系，学生有亚洲的纬度位置、地形特点及上学期的气候等知识做基础。 【教学目标】 1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。.(重点) 2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。(重点) 3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。—合作达标 【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 复习 引入 传说流浪哥三毛曾在亚洲走南闯北，一路行来“扎西德勒、沙扬娜拉……”听得很多，三毛哥很郁闷dont know什么意思， 也dont know到过哪些地方，请你用上节课学过的知识给他介绍亚洲知名的地理事物，并介绍亚洲的地形地势特点。 诊断评价，鼓励评价，指图强调。 引入新课：传说流浪哥三毛还有许多与气候、河流相关的疑问，这节课我们随三毛哥来了解亚洲的气候、河流。 复习-图说地形。 复习地形稳固上节重点 做好本节气候河流学习铺垫 定向示标 出示并解读学习目标1.2.3，我们这 节课的重点是要归纳亚洲气候特征、河流特征，难点是要分析亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。 过渡：首先我们随三毛哥看一看有关气候的几个小问题。 明确学习目标、重难点。 明确目标提高效率 初步探究 气候 一、初步探究-感悟气候 1.情境导学：三毛在切柳斯金角堆过雪屋流浪到努沙登加拉群岛闯过湿热的热带雨林；巴巴角7月很热但雨很少，而在40°N附近的枣庄，三毛常被雨浇成一毛，三毛郁闷，同在亚洲为啥不同？ 三毛在北回归线西岸的阿拉伯半岛找不到水喝，同在北回归线的印度半岛、中南半岛和东岸地区却要帮忙防洪，三毛不解，我们通过学习来帮三毛解惑。 2.引导展示：谁解释三毛的困惑？扣气候图6-2-6、季风图6-2-7适当点拨。 3.图说气候:三毛的困惑可用气候的差异来解释，而气候则可以绑定特殊地形区或特殊纬线来把握，指空白图，如阿拉伯半岛什么气候？同位合作尝试。 过渡：解释三毛哥的困惑，让我们大体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息量，下面我们小组内群策群力，对这些气候信息一块再来梳理归类认识。 一、初步探究-感悟气候 1.了解气候差异的现象，初步自学，独立探究：阅读P10段1、2、3观察气候图6-2-6，季风图6-2-7尝试完成助学P10-11学习过程1、2。 2.指气候图6-2-6展示。 3.同位合作，比较观察地形图6-2-1和气候图6-2-6，一人说特殊地形，一人说气候，明确亚洲气候的分布,再指空白图相互检查。 扣气候特点， 初学感悟 气候捆绑地形 便于识记 合作 探究 气候 二、合作探究-归纳特点 归纳导引1.结合图6-2-6，再读段1，世界气候类型中，亚洲缺失 和 。形成亚洲气候特点①气候类型 。 思考特点①与面积、地形的关系。 点拨：A.看图6-2-6图例和图形，可知亚洲只缺热带草原、温带海洋气候，所以气候类型复杂多样，这记为特点①。 B.在图6-2-6中找到北回归线和北极圈，可知亚洲面积广跨寒温热三带，由上节课知地形复杂多样，这样合力形成特点①气候类型复杂多样。 过渡：亚洲的地形地势特点、纬度位置影响着气候，反过来气候也能反映纬度位置、地形地势特点，你会分析吗？ C.案例分析：地理图册P1-2根据其余六大洲的地形和纬度迅速大体判断它们的气候类型特点。 D案例分析：借助P8“亚欧大陆30°N地形剖面图6-2-3”分析为什么夏季长江中下游平原比同纬度青藏气温高？ 过渡：通过案例我们了解了地形地势、纬度位置对气候的影响，影响气候的三要素中海陆位置对气候的影响又如何？ 归纳导引2.结合气候图6-2-6的图例，再读段3，亚洲分布最广的气候是 这是亚洲气候特点②大陆性气候 。 思考海陆位置对特点②的影响。 点拨：A.由图6-2-6的图例知亮黄色的温带大陆性气候分布最广，所以亚洲的大陆性气候强，这记为特点②。 B.中西部距海远，降水少，气候干旱，形成特点②温带大陆性气候强。 过渡: 海陆位置形成特点②温带大陆性气候强。海陆位置的另一个影响就牵扯到我们了，指图6-2-7我们就生活在其中的温带季风气候中，同学们在其中沐浴了十几年了，你可了解季风？ 归纳导引3.A.同学们结合图6-2-6，图6-2-7，再读段2，陆地吸热放热较 ，海洋吸热放热较 ，海陆热力性质差异显著在亚洲东部、南部形成亚洲气候一个特点③东部、南部季风气候