山东省邹平县实验中学九年级物理全册 16.3 电阻教案 （新版）新人教版.docVIP

电阻 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2、能根据实验思想设计需要的实验方案。 3、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 4、知道金属导体的电阻与温度之间的关系。 能力目标 通过实验知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计 情感目标 激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。 重 点 难 点 重点：电阻的概念 难点：影响电阻大小的因素 器材 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、酒精灯、投影仪 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 新课引入 一、创设情境，引入新课（6min） 提出问题：导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？ 学生发表见解 激励学生 二、进入新课，科学探究 ?（一）导体和绝缘体（4min） ?1．导体：容易导电的物体叫做导体。 ?2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 ?3．导体和绝缘体的各自用途举例。 师生讨论解决 通过分类确定研究的对象，逐步引入新问题 教 学 过 程 二）电阻（5min） ?【问题】为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力又有不同呢？ ?【实验1】课本图6．3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？ ?先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。 ?将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。 ?【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。 【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？ ?原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 ?板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。 二）电阻的单位和换算（5min） ?1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。 ?2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。 ?常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ） ?1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω ?3．几占常见的电阻值。 学生观察、回答 师生一起分析 学生记忆单位和读法 激发学生学习物理的兴趣和愿望 亲自经历，感受才最深刻兴趣是通过活动培养出来的4．【名人倚事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，那么就好像是用一条腿走路，走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，那么他是不可能获得如此成就的。 三）影响电阻大小的因素（15min） ?【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？ ?［师］请同学们看书P13“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？ ?【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。 ?【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。 ?【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系； ?【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系； ?【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料ρ的关系； ?【实验4】材料、长度、横截面积一定，电阻R与温度t的关系。 ?【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。 ?电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。 【类比方法】用人的流动类比电阻 ?把某条公路比喻成电阻，把路上朝一个方向运动的行人比喻成电流，则公路越长，想通过它就越难，阻力大；道路越宽，通过它就越容易，电阻越小；温度越高，即行人的速度大，则通过它越困难，即电阻大。 ?如何类比电阻与材料有关系呢？ ?如果道路本身状况良好，通过就容易，道路本身就坑坑洼洼，则通过它就困难，即电阻与材料有关。 学生自己设计实验 小组交流 学生自我评价、展示收获 学生总结收获 实施情感教学目标 体现自主学习、合作交流的魅力 培养学生独立解决问题的能 培养学生认真积极向上的态度 给学生提供自我展示的平台 培养学生自我总结的能力 （四）半导体及超导的相关内容（5min） ?让学生看书。?回答下列问题。 ?1．什么是光敏电阻？什么是热敏电阻？?2．什么是超导现象？ ?【视频】半导体