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“优质课”案例《磁场和磁性材料》二中黄莉.doc
《磁场和磁性材料》
作者姓名:黄 莉 作者单位:广西柳州市第二中学
第一部分:教学设计基本内容
一、教学内容分析
本节课教学内容是人教版普通高中课程高二物理(必修)磁场第一节《磁场和磁性材料》。
本节内容是在初中所讲磁现象的基础上展开应让学生有效地回忆初中学过的相关知识。教材涉及的演示实验磁极间的相互作用、奥斯特实验、磁场对电流发生作用的实验在课堂上应再次演示通过学生对实验现象的再次观察得出这些实验中涉及的相互作用都是通过磁场发生的这一结论。
1.认识磁场的知道磁与磁、磁与电流、电流与电流间的相互作用都是通过磁场完成的。
知道安培分子电流假说的内容。
(二)过程和方法
从探究磁体的磁场和电流的磁场的活动过程中学会研究物理的方法并提高分析概括能力。情感态度和价值观知道磁与磁、电流与磁、电流与电流间的相互作用都是通过磁场完成的。分子电流假说——接力回答比赛的形式展示学习成果,体现学生的自主学习与合作交流。
2、通过以物理实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习物理的兴趣,强化科学探究的意识,多媒体仿真实验形象生动,帮助学生理解重难点,由学生总结知识要点,提高语言表达能力,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。
3、应用网络平台进行教学,能够资源共享,实现师生互动、生生互动,及时进行学习检测反馈,方便教师了解学生学习情况。
4、注重学生学以致用能力的培养,从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,引导学生认识磁与人类生活的密切关系,关注科技发展前沿,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
六、教学流程
第二部分:教学过程设计思路及有效实施
第一环节:登陆网站,查阅资料
引导学生登陆物理学习空间站(如图1),进入课程资源下载《磁场和磁性材料》学习资料(如图2)。
第二环节:学海导航,明确目标
引导学生打开学习网站中的学海导航,明确学习目标,重点、难点内容,学习任务。
第三环节:创设情境,引入课题
【教师活动】活动主题:我看科技生活(如图3,物理学科与信息技术整合点)
(1)用教学控制软件广播磁悬浮列车视频录像
(2)引导学生用网络搜索磁悬浮列车原理
(3)引导学生用网络搜索生活中含有磁的物体
【学生活动】
观看视频录像后,在网络上用百度搜索引擎搜索相关资料,以小组为单位开展接力赛。比赛规则:在10秒内,每组必须有一位同学站起来说出有磁的物体,不能重复。哪个小组举出的例子多,就为获胜组。
【设计意图】通过“我看科技生活”系列活动,让学生了解磁悬浮列车,通过网络搜索生活中常见的含有磁的物体,激发学生学习兴趣,再以接力赛的形式让学生将他们找到的资料进行展示,让课堂变得活跃,提高学生的学习热情。
第四环节:实验展示,探索新知(如图4)
磁场是一种抽象的物质,我们要研究磁场的来源和性质,就要从科学实验入手,实验可以出真知。
【教师活动】演示实验:条形磁铁靠近小磁针,小磁针发生偏转。
【学生活动】分析:磁体在周围空间产生磁场,通过磁场磁极间发生了力的作用
【设计意图】物理实验直观展现磁场对磁体的作用,让学生能更好理解磁场的存在。为学习后面的知识打下基础。
(1)磁场(板书)
磁场是客观存在的,磁体和磁体之间是通过磁场相互作用的。
(2)电流的磁场(板书)
磁场是不是只存在于磁体周围呢?
人们两个多世纪以前就观察到闪电击中的小刀、汤匙等钢制品会变成磁体,从这些偶然的现象中人们设想到电和磁之间应该有着某种联系,有什么联系呢?
1820年,丹麦的物理学家奥斯特首先发现了电和磁的联系,哪位同学愿意当老师的小助教,给同学们讲一讲奥斯特的故事?
【学生活动】讲奥斯特的故事,我们来模拟奥斯特实验。
学生操作奥斯特实验动画:直导线对磁针的作用。
分析:电流的周围存在磁场。
通过刚才的实验我们发现磁体周围的磁场和电流周围的磁场相互作用,而使通电导线对磁针有了力的作用;那么磁体周围的磁场对电流有没有力的作用呢?
【教师活动】演示实验:通电导线在磁场中受到力的作用
【学生活动】归纳结论:磁体和电流间通过磁场能发生相互的作用
那么,既然电流周围有磁场,那么电流和电流周围的磁场能发生相互作用吗?
播放《电流之间相互作用》的实验视频。
学生分析,得出结论:电流和电流能通过磁场发生力的作用。
①磁场存在于:磁场周围;电流周围。
②磁体和磁体,电流和磁体,电流和电流之间都通过磁场相互作用。(出示课件如图5)
【设计意图】将物理实验,多媒体动画实验相结合,引发学生思考,培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力。
(3)分子电流假说(板书)
我们初中分析过通电的螺线管周围的磁场
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