二走向大一统的秦汉政治教案.pptVIP

专题一古代中国的政治制度 二、走向“大一统”的秦汉政治 授课教师：蒋春萍 （一）教学目标 1．知识与能力 （1）通过通过文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。 （2）了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。 （3）通过模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。 2．过程与方法 （1）学生可以通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史事件发生后对当时社会乃至整个中国历史有什么影响？ （2）教师应注重启发式教学，设计具有针对性，启发性的模拟场景，引导学生参与历史上重大争论的现场模拟，并及时作出评价。 3．情感态度与价值观 （1）通过本课学习，知道秦朝在中国历史上第一次真正的统一，并具创建了一套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基础，同时，也推动了中华民族多元一体格局的形成，但是，秦王朝采取的“焚书坑儒”“挟书律”等手段，实地严酷的思想专制，在一定的程度上导致了它的灭亡。 （2）通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。  （二）教学重点和难点 教学重点：掌握秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。 教学难点：制度史比较抽象，需要介绍大量背景知识，利用大量实例子进行分析说明逐步引导学生建立总体概念。 （三）教具准备 多媒体课件 （四）教学方法 讨论法，讲读法 （五）课时安排：1课时 教学过程 （一）导入新课：上一节课我们学习分析了中国早期政治制度的特点（要求学生回忆其特点）。但西周后期分对制遭到破坏，各诸侯国实力大增，特别是春秋战国时期，相互攻击，兼并战争不断发生。再后来，秦国经过商鞅变法，势力逐渐强大，开始吞并它国，逐渐实现统一。今天这一节课，就从这里开始讲起。 （二）讲授新课 走向“大一统”的秦汉政治 （教师讲术）战国后期，秦国逐渐强大起来，实现了“六王毕，四海一” 课前补充： 关于秦汉： 秦 前221-207年 西汉：前206-公元8年 汉 新朝：9-23年 东汉：25-220年 秦汉为中国历史上第一次“大一统”时期，秦朝大一 统政体为中国统一的民族国家的形成和巩固奠定了基 础，秦汉时期开始形成中央集权制，对中国社会产生了 深远的影响。 中国第一次大分裂时期 （春秋战国500多年） （一）秦朝的统一：六王毕，四海一 统一的主要的条件： 结合自己所了解的知识经及教材P9秦国统一六国图来思考秦实现统一的条件有哪些？ 归纳总结：（1）商鞅变法侠秦国国力增强； （2）灵活运用“远交近攻”的对外战略； （3）人民渴望统一，顺应中国历史统一的必然趋势； （4）秦始皇个人的雄才大略 二、专制主义中央集权制度的建立与巩固 ——秦汉政治 （一）秦朝的统一：六王毕，四海一 统一的主要措施： 灭六国，建立专制主义中央集权制度 加强北方边防：北击匈奴，收回河套；修筑长城和直道。 统一平定岭南修灵渠、设置岭南郡，将岭南纳入秦朝版图管理。 开辟“五尺道”将西南夷纳入秦朝版图管理。 对周边地区进行政治控制，扩大版图规模，推动中华民族多元一体格局的形成。 秦统一六国的意义 ①秦统一六国，结束了春秋战国以来封建诸侯割据称雄的战乱局面，符合历史发展要求，为我 统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，有利于社会安定，经济发展，人民生活安定。 ②对周边地区施行政治控制，不仅扩大了统一帝国的规模，而且推动了中华民族多 一体的格局的形成。  秦朝的版图 中央集权制度  秦汉地方行政区划：海内为郡县 郡县制的起源发展演变 1.春秋战国出现 2.秦朝确定以郡县制作为地方行政制度， 具体划分 郡——县（道）——乡——里（亭） 共四级划分 3.西汉继续实行郡县制，汉初实行郡县与诸侯国结合的地方行政制度。 中央集权制度 秦汉中央集权制下的官僚制度 —百官公卿 秦汉的官僚制度 皇帝掌握人事任免权 秦朝：三公九卿 西汉：大体沿用秦朝官僚制度，设十三部刺史 和司隶校尉。 汉十三部刺史汉分天下为十三部，每部置刺史，领天下郡国一百三。 司隶校尉汉至魏晋监督京师和地方的监察官。始置于汉武帝征和 四年(89)，成帝元延四年(前9)曾省去，哀帝时复置，省去校尉 而称司隶。东汉时复称司隶校尉。 三公九卿 秦之