打造文化课堂---教学内容创新.ppt

知识与能力（提高能力） 方法与意识（强化意识） 情感与态度（端正态度） 理论与实践（善于实践） 文（文明）——化（进步） 新课程改革的关联目标 育德——情感态度——教学程序创新 育智——知识技能——教学内容创新 育体——过程方法——教学方法创新 育美——价值理念——教学手段创新 育劳——综合实践——教学途径创新 高中语文知识系统构建 一、语言文字知识系统： 语法、修辞、逻辑 语法知识：字法 词法 句法 ——与英语联系紧密 修辞知识：积极修辞与消极修辞 ——与数学联系紧密 逻辑知识：概念 判断（命题）推理 ——与哲学联系紧密 二、语言章法知识系统 立意、选材、布局、行文 三、语言文体知识系统 记叙文、议论文、说明文 四、语言文学知识系统 诗歌、散文、小说、戏剧 五、语言文化知识系统 哲学史学政治宗教科技文学 语文要素“树” 一、审题立意（15分）： （思考） 中心突出 ——主谓分明，寓意清楚 主旨鲜明 ——直指社会，联系现实 思想深刻 ——全面辩证，求异思维 二、选取材料（15分）： （追求） 内容充实 ——角度独特，分解全面 语言流畅 ——思想健康，语义连贯 材料丰富 ——扎实恰当，逻辑关联 三、布局谋篇（15分）： （发现） 结构严谨 ——总分并列，对比分承 思路清晰 ——围绕中心，衔接自然 富有文采 ——整散结合，异彩纷呈 四、入情入理（15分）： （探索） 感情真挚 ——触景生情，就事论理 符合文体 ——卒章显志，画龙点睛 具有创意 ——意料之外，情理之中 语文要素系统 语文1、文字对联流行语： 文字学讲座：八卦、六书、音韵学 ——与象形文字相比较 对对子讲座：六对、六联、韵律学 ——与辞赋骈文相比较 流行语讲座：谚语、熟语、网络语 ——与相声小品相比较 语文2、成语修辞姓氏： 成语讲座：来源、结构、类别、运用 ——与格言谚语相比较 修辞学讲座：修辞格、炼字、选句式 ——积极与消极相比较 姓氏源流讲座：起源、发展、演变 ——姓与氏相比较 语文3、交际解读自评： 口语交际讲座：称谓、禁忌、委婉 ——谈话和谈判相比较 个性解读讲座：解释、领悟、延伸 ——续写与改编相比较 自我评价讲座：态度、情感、价值观 ——兴趣与意志相比较 语文4、逻辑文风影视： 思维逻辑讲座：概念、命题、推理 ——形式逻辑辩证逻辑比较 文学风格讲座：隔膜、共鸣、风格 ——有我之境无我之境比较 影视文化讲座：影视、文学、文化 ——国产影视西方影视比较 语文5、语法文常翻译： 文言语法讲座：实词、虚词、句式 ——与现代汉语相比较 文化常识讲座：天地、时日、字号、礼制 ——古今地名人名比较 诗歌翻译讲座：“信、雅、达”“真、善、美” ——古诗外国诗歌比较 讲 座 积累文化 培养意识 一、必修教材中常规性语文活动两大部分 智慧型语文活动教学建构模型 活 动 训练思维 实践创新 本文观看结束！！！ 君子欲讷于言而敏于行 重智商——多思考，勤实践 君子坦荡荡 君子成人之美，不成人之恶 轻情商——心胸狭窄，羡慕、嫉妒、恨 君子病无能焉，不病人之不己知也 更轻逆商——不善处穷，缺宽容、包容之心 君子品性，在为人处世 教育的成功，是培养德才兼备的人，不是“德残” 例10、一只手上的中国（满分） 思维方法：求异思维——标新立异 栀子花开 带上我温暖的翅膀，为了传递温情的爱意，开始远走他乡 郁金香花开 带上我自由的翅膀，为了解放禁锢的思想，开始远走他乡 狗尾巴花开 带上我想象的翅膀，为了传递温馨的祝福，开始远走他乡 落花生花开 带上我强壮的双手，不为其他，只为今生的向往，开始远走他乡 例11、一双手（满分） 思维方向：发散思维——联想丰富 人的一生 从春到冬，踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，撑一方爱的晴空 五岁 骑在母亲的脖子上，母亲一直踮起脚尖，让我看完一场电影 十五岁 怀揣着熟鸡蛋，母亲踮起脚尖，探出半个身子张望着我进出考场 二十五岁 我肩负着希望，母亲是否还踮起脚尖，教会我许多，提醒我许多…… 例12、踮起脚尖（满分） 思维方式：形象思维——形散神聚 因为懂得，所以感念 一种谦逊的美德，一种感恩的心态，一种换位的思考，一种尊重的意识 因为懂得，所以宽容 成长的过程，是温厚的长