例析高考生物试题的构建特点.docVIP

例析高考生物试题的构建特点 生物考试大纲在考查基础知识和基本技能的同时注重引导学生关注社会的实际问题；关注身边生物问题；学会用生物视角洞察各种现实问题；注重课本知识的灵活运用与创新相结合。笔者浅谈近年来高考生物试题构建特点。 一、以社会关注的热点构建生物试题 近年来的高考生物试题中，有不少是以现实问题作为命题的载体，从生命科学发展的热点问题来考查学生的知识和能力的。如克隆、癌症、艾滋病、生物工程、生态环境问题等。要学生回答的问题主要是考查对生物知识的理解、学习方法的应用、对人类行为和研究成果的鉴别、反思和评价，这样留给学生发挥创新思维能力的舞台就较大。 【例1】（2003.上海）艾滋病病毒（HIV）是一种球形的RNA病毒，HIV侵染T淋巴细胞并繁殖新一代病毒的过程示意图如下。请回答： （1）图中①表示病毒正侵染淋巴细胞。进入寄主细胞的是病毒的 。 （2）遗传学上将过程②称为 。 （3）③和④的信息传递过程分别称为 。 （4）HIV有Ⅰ和Ⅱ两种类型，其中Ⅰ型又有7个亚型。Ⅰ型的基因组中4个主要基因的变异率最高可达22%，多达100种左右的HIV变异株是目前研制疫苗的主要困难，因此切断传播途径是唯一行之有效的预防措施。HIV众多变异类型是 的结果，这种变异特点与一般生物的不同之处