《留守儿童的教育问题》.docVIP

【活动总结】06：留守儿童的教育问题 2010-11-20 22:07:19 ? 丁保录 　　 11月19日晚上7：30至10时，在中国教师研修网班主任E 站班主任公益大讲堂会议室召开了“留守儿童教育问题”的专题报告研讨会，会议由来自河南的特聘导师丁保录主持。有五十余名班主任嘉宾前来会议室交流分享教育成果。大家一致认为本次会议较为成功，达到了预期的目的，通过交流碰撞，催生了激情与智慧，促进了专业成长。 按照会议议程，首先主持人介绍了本次会议的主题及流程，围绕“特别的爱给特别的你”——关注留守儿童专题研讨这一主题，先后有云南童菊华、河南李平、贵州蔡禄华、内蒙武锐利、湖南廖爱贞、山东刘茹等六位嘉宾作了专题报告。在接下来的互动交流环节里，李秋兰、康立军、毕英武、贺宁、许长利、张耀文等优秀班主任也作了交流发言，研修网蕾蕾老师也全程参与了本次视频会议。会议在一片歌声笑语中圆满结束。 会议围绕留守儿童的教育问题，大家各抒已见，畅所欲言。童菊华老师的《给留守孩子一片明朗的天空》、李平老师的《我的留守儿童之班》、蔡禄华老师的《关注留守儿童成长的点点滴滴》、武锐利老师的《花样的孩子，草样的年华——一个留守儿童的内心声音及心理分析》、寥爱贞老师的《因为爱所以爱》、刘茹老师的《如何帮助留守儿童从成长困境中走出来》等分别从不同的角度作了深入浅出、具体真实的讲述。大家感动着、感染着、分享着、快乐着，也明朗着、智慧着、幸福着、成长着。 嘉宾发言稿： 给“留守孩子”一片晴朗的天空 云南 童菊华 随着社会经济的快速发展，农村富余劳动力大量向城镇转移，崔生出了大批“留守儿童”这样一个特殊的群体：他们的父母为了生活外出打工或做生意，在用勤劳和汗水为国家建设添砖加瓦，在为增加收入、提高生活质量、构建和谐社会而默默默地贡献着、坚持着。然而他们的子女却留在了家里，有的跟爷爷、奶奶在一起，有的跟伯父、伯母在一起，有的跟姨妈、姨父在一起，有的……有的甚至无人照管，别说跟父母在一起享受天伦之乐，有的连见面都很困难。这已经成为一个共同的社会问题，当然我们玉溪也不例外。 “留守儿童”的一个共同特点是：他们有的缺乏爸爸妈妈应有的疼爱与照顾，有的生活状况不容乐观，有的基本生活得不到保障，有的父母亲情淡薄，有的家务劳动繁重，有的老师关注太少，有的学习压力很大，还有的心理压力太大，有的学生成绩不佳，有的违纪现象较严重,还有的生活习惯差……这给“留守儿童”带来的后果是：要么孤僻自封，面对生活茫然失措，不通人情事故，缺乏交际，难与和别人沟通，胆小怕事，心理脆弱，情绪波动较大，喜怒无常，不合群；要么走向另一个极端，飞扬跋扈，恣意骄横，我行我素，无视他人，自控力差，毫不理智，容易走向生活的误区…… 在众多“留守儿童”中，我们班也有这样一个孩子，虽说才是一年级，并且还有先天性心脏病，但他很懂事，在奶奶的陪伴下，家庭作业自己做，书包自己背，功课自己温习，有时还要帮奶妈做一些家务，这与其说他懂事，还不如说是一种无耐之举——这样年龄的孩子，本应该是在父母的辅导下完成功课、学习知识、游乐公园，本应该是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝，但他们却成了一个新的、特殊的弱势群体…… 我作为一年级的班主任，针对我们班“留守儿童“的实际情况，主要采取了以下三点做法，帮助其健康快乐地成长。 首先，用心和他交朋友。针对我们班的“留守儿童”，我没有歧视他，排斥他，而是放下架子，真心与他交朋友，以最真诚的爱心去抚慰他那幼小的心灵，给他们亲情般的温暖，使他心中的创伤痕迹越来越少，去帮助他们树立信心。比如他不讲卫生，身上气味难闻，同学们都不愿靠近。得知这种情况后，我找他谈话。因为这个孩子非常胆小，记得当我去找他的时候，他赶忙低下头，以为自己又犯下了“滔天大罪”，那眼神有些很敌对的样子。我首先蹲下身子搂着瘦弱的他说：“孩子，别怕！你并没有什么错误！老师只是想和你说说话！”这个孩子很听话，他理解了我的来意，戒备心理松懈了。之后我们就交谈了起来，他不但告诉了我“卫生方面”的情况，也对说了许多他家的情况……从此，每天我或者是班委都要检查他的洗脸刷牙情况，所穿衣服干净吗？衣服穿少了没有……经过这么一收理，他变得很干净，孩子们也爱跟他在一起玩了，然后，我就趁热打铁鼓励他积极参加学校或者班级组织的活动，让这个孩子融入集体，不再有自卑心理，并且在活动中培养他尊老爱幼、关心集体、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质，记得在今年的冬季运动会上，这孩子在大家的支持与鼓励下，不负众望，为班级争得了荣誉！ 其次，想办法培养他的学习兴趣。的确，这孩子有时注意力不集中，往往是人在学校心在家里。我们知道留守儿童大都缺少父爱母爱，特别是上学或者放学看见别人的爸爸妈妈相约来接送孩子时，他总想起自己的父母，那眼神是多么的羡慕，不过还好，他的奶奶也来接他了，这