中小学教育科研的组织和管理.pptVIP

选题与研究方案的制定 西城区教科所 彭波 Email: pengbo@ 授课提纲 一、教育科研的基本过程 二、如何选题 三、如何制定研究方案 一、教育科研的基本过程 1、研究问题的提出； 2、对预研究问题的初步判断、分析与归纳，明确问题的性质，确定问题的范畴； 3、问题升格为研究课题； 4、课题的申报、立项、批准； 5、开题论证，探讨可行性、寻找实施办法； 6、研究课题的实施与调整； 7、课题的总结。 二、选题：问题的提出与提炼 什么是研究的课题？ 研究者想研究的一个问题。是人们发现不太满意或未解决的任何事情，某种困难，某种需要改变的状态，任何运转不理想的事物 “问题是事物的矛盾”，是须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。 什么是选题，选题在教育科研中的意义 选题是选择,确定研究的问题 选题是教育科研的起点和方向 一线教育工作者如何选择研究的课题 问题的来源 来自社会发展的需要（０－３岁婴儿发展与教育研究） 来自教育改革实践中的矛盾与困惑（如教师的主导作用与学生的主体地位） 来自日常教育观察中 课堂研究的问题 （1）教师和学生在课堂里做些什么？他们如何度过课堂的时间？ （2）课堂中发生了哪种互动？谁跟谁说话，说些什么？ （3）学生学什么？他们从事什么学习任务，投入的程度和成功的程度如何？ （4）教师对学习能力超常的学生以及学习困难的学生有什么特别的措施？ （5）当学生搅乱课堂或者表现出反社会的倾向时，教师会采取什么措施？ （6）学生的学习在课堂中如何被监测和评价？ （7）学生怎样在小组中学习？他们从事哪种任务、谁来决定，他们是否相互协作？ 好的研究问题的特点 问题是切实可行的，在有限的时间、精力或财力下就可以完成。 问题是有意义的，值得研究。（回到这个问题为什么重要？这个问题对改善实践有意义吗？对管理决策有意义吗？这个问题与我觉得怀疑或想证实的某个现行理论有关吗？） 问题是符合道德的，它将不会造成对人类生理或心理上的伤害。 课题宜小不宜大 充分考虑自己工作范围与工作性质的优势和限制,选择自 己在教育教学或学生管理中必须解决又力所能及的问题进行研究; 充分考虑自己课题研究的主观驾驭能力,选择有较多实践 经验或自己在某些方面已经冒尖儿,已有长项,曾有过一些成果而 研究尚不深入的问题进行研究; 充分考虑课题研究的客观条件,选择学校的物质设备和人文环境允许的课题研究。 确定课题要有创新意识 将一种理论、一个观点 应用到实际中是创新,将已经在某一领域得到应用的理论,用到另 一新的领域也是创新;用新的方法去探索别人研究过的问题是创新,寻求新的角度对过去或别人研究过的问题进行研究,也是创新。与此相适应,我们在确定课题名称时,应尽可能有一个使人耳 目一新的课题名称,在课题名称上同样具有新颖性和独创性。要做到这一点,一个重要的方法,就是在课题名称上突出自己研究的具体内容的特点。 试一试 第一步：将你想要解决的所有问题罗列出来。 第二步：按问题的类别和层次，分析和梳理这些问题。 第三步：初步判断你能解决什么问题。 第四步：付诸行动。 二、如何制定课题研究方案 什么是课题研究方案 ，为什么要制定课题研究方案 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。 课题研究方案的基本结构 课题名称 研究的目的、意义 课题研究的理论假设 课题研究的目标 课题研究的基本内容 课题研究的步骤 课题研究的方法 课题研究的成果形式 课题研究的组织机构和人员分工 制定课题研究方案需要明确的几个基本问题 研究什么问题，课题名称恰当吗？ 研究的问题具体又包括那些问题，你研究问题的哪些方面？ 你对这些问题的解决有那些认识或设想？ 如何确定这些设想能否解决或多大程度解决了这些问题？ 如何实施你的设想？ 你研究要得到什么成果？ 制定的研究方案中的几个突出问题 目研究与项目推进混同的问题 研究问题与研究目标不明确的问题 研究范围不明确、不合理的问题 研究成果与研究成果形式混同的问题 课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 。 针对课题研究要解决的那些具体问题 相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。 经常是：策略、方案、教学方法、文件等等 防止泛化 例:《初中语文活动课研究和实验》的研究目标 通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律； 提出在中