Java 程序设计 第4章面向对象程序设计基础新.pptVIP

Java 程序设计 第4章面向对象程序设计基础新.ppt

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4.1 面向对象程序设计的基本概念 4.2 面向对象程序设计的特征 4.3 从现实世界到面向对象程序开发 4.4 综合运用实例 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1.1 什么是面向对象程序设计 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.1面向对象程序设计的基本概念 4.2 面向对象程序设计的特征 面向对象程序设计思想把现实中的事物对象化,使得程序能够更加自然的体现现实世界事物之间的关系,或者说使得程序能更好的描述现实世界中各种事物之间的联系。然而,仅仅对象化现实世界中的事物,还无法体现出面向对象程序设计的魅力。 面向对象程序设计的特色在于类具有封装性、继承性及多态性。 4.2 面向对象程序设计的特征 4.2 面向对象程序设计的特征 4.2 面向对象程序设计的特征 4.2 面向对象程序设计的特征 4.2 面向对象程序设计的特征 4.3 从现实世界到面向对象程序开发 4.3 从现实世界到面向对象程序开发 4.4综合运用实例 第4章 面向对象程序设计基础 第4章 面向对象程序设计基础 面向对象程序:使用面向对象程序设计(Object-Oriented Programming,OOP)方法设计的程序。 人们认为面向对象程序设计好后,程序运行过程中所有涉及到的每一个元素(包括程序本身)都作为一个对象处理,同时认为其中所有对象都是活动的,具有一定的生命期或者生命状态。 一个面向对象程序的运行过程实质就是该程序中活动的各对象之间传递消息,同时接到消息的对象产生适合该消息的动作。直到该程序对象接到系统特定的终止消息后结束程序中所有对象的生命期,从而结束程序的执行。 粉笔 学生 黑板 教师 教学内容 课桌 教室 课堂中部分对象模型 以老师讲述一堂课的过程来模拟说明面向对象设计的程序执行过程 教师 学生 ⑴ (i) ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑴上课铃响了 ⑵教师走进教室 ⑶学生问候老师 ⑷教师宣布开始上课 ⑸教师提问 . . . (i)下课铃响了 课堂中教师和学生对象的部分消息模型 4.1.2 对象 对象: 理解为具有一定特征的具体事物,实际上更广泛的说任何事物都 可以理解为一个对象。 对象的特征: 1、静态特征(描述对象的属性,也叫属性特征、数据成员) 2、操作特征(描述对象在接收到某一个消息后所完成的动作, 也叫方法成员) 对象生命期: 指从对象被创建好到对象被废弃的这段时间 。 对象之间的通信: 通过消息传递来实现的。 静态特征: 特征名 特征值 姓名 彭正文 科目 Java 年龄 38 性别 男 . . . 动态特征: 拿粉笔板书(…) 讲述(…) . . . 教师对象 静态特征: 特征名 特征值 长度 5cm 颜色 红色 形状 圆柱 . . . 动态特征: 写(…) 画(…) 涂(…) . . . 粉笔对象 向粉笔发出 写“面向 对象”的消息 在黑板上写出“面向对象”的内容,字体颜色为红色,同时粉笔长度逐步变短 教师对象和粉笔对象 4.1.3 类 类就是对具有相同特征的不同对象的抽象描述。 静态特征: 姓名 科目 年龄 性别 . . . 动态特征: 拿粉笔板书(…) 讲述(…) . . . 类名:教师 静态特征: 长度 颜色 形状 . . . 动态特征: 写(…) 画(…) 涂(…) . . . 类名:粉笔 教师类和粉笔类 某个类和该类描述下的对象的关系可以归纳为: 对象是类的具体实例,而类是这些对象的抽象,或者说对象是具体的,具有生命期,而类是抽象的,无生命期,是对对象框架式的抽象描述。 4.2.1封装 封装: 就是将类中的特征(即成员)约束在一起同时加以相应的访问控制,将应该向外部敞开访问的成员允许公开访问,不宜向外敞开访问的成员加以保护控制。 一般在进行类封装时应尽量避免走两个极端,一个是将类中所有成员全部敞开访问,另一种就是将所有成员全部保护起来。前一种情况将失去面向对象的意义,而后一种情况则违背了现实世界事物的规律,因为完全封闭的事物是没有任何意义的。 private 职工人数 private 领导 public 售票信息 public 车次信息 . . . pu

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