课堂文化与课堂教学改革——兼谈为思维而教的理念(简).pptVIP

重建课堂文化：为思维而教 华东师范大学教育管理系 郅庭瑾 教授 博导 系主任 zhitingjin@ 从“沪港两地课堂文化比较研究”的启示说起 香港“优质教育”基金项目——“一课两讲” “一课两讲”是研究人员开发的一种全新的教师专业发展方式。具体做法是，由两位分别属于大陆与香港的教师，各自独立地设计内容相同的一堂课，先后分别在香港和大陆教授同一年级的两班学生，其间相同学科的教师与教学专家相互观课、课后教师及专家相互之间进行深度讨论。与常见的具有演示性质的公开课不同，这种交流方式可以使教师观察到和他们平时做法完全不同的教学方式，通过强烈的对比促使教师对其习以为常的教学行为进行反思，对平时视为理所当然的教育理念重新思考，对两地课堂教学的文化进行比较，进而作出调整、更新与发展，最后达到教学效能的改进与提高。 研究过程与方法 参与学校 上海市华东模范中学、曹杨二中附属学校、延安中学、甘泉外国语中学、复旦初级中学、新杨中学 香港天主教崇德英文书院、圣贞德中学、仁济医院靓次伯纪念中学、天主教南华中学、圣母无玷圣心书院、德兰中学、港九街坊妇女会孙方中书院、德贞女子中学 研究方法 参与式观察 调查、访谈 几个发现和启示 课堂风格的感性与理性 课堂思维的归纳与演绎 课堂内容的文以载道与回归生活 课堂教学方法的灵活与严谨 课堂风格的感性与理性 课堂风格主要指的是教师在课堂上