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初中历史教学中的后进生成因探析及转化对策 摘要： 教师面对的总是千差万别的学生，其中就有后进生，在初中历史教学中的后进生形成原因是多种多样的，作为初中历史教师应从后进生的心理及培养激发学习兴趣、改进自身的教学方法等等方面去转化初中历史教学中的后进生。 关键词： 初中历史教学 后进生 成因探析 转化对策 ————————————— 教师这一职业面对的总是千差万别的学生,有的聪明好学成绩优秀、有的贪玩好耍成绩落后、有的学得轻松愉快、有的则花九牛二虎之力……但是在学校不论学生的表现如何，我们习惯以成绩为依据把学生划分为优等生和后进生。我们为优等生欣喜，为后进生苦恼。 而在初中历史的课堂教学中，或多或少地存在着一部分后进生。这些后进生是如何形成的呢？在教学中教师们一直在高呼转化后进生，把转化后进生作为大幅度提高教学质量的一种措施，想方设法地提高他们的学习成绩。那么这么后进生如何才能得到很好的转化?本文就这两个问题作一些初步的探析 一、初中历史教学中后进生成因探析 初中历史教学中后进生形成的原因是错综复杂的，但归纳起因，大概有以下几个方面。 1、就学生的心理方面而言，他们求知心切、好奇心强、爱表露自己，但缺乏明确的学习目的性和毅力。在学习上，他们虽然有求知欲望，却难以持久，很容易受某些偶然因素的迁移。许多学生上初一时对历史有点好奇心，这种好奇心使他们