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基于学生作品评价平台的课堂教学初探 宁波市象山县荔港学校　叶晓静 摘要：教学评价是教学活动的重要组成部分，它指引学生学习的方向、对学生的学习效果进行评断。本文将实践与理论相结合，通过基于学生作品评价平台的实际课堂案例，谈谈如何在平台中将自我评价、小组评价和教师评价有机结合，采用多元评价标准来综合评价学生的学习，并分析了平台应用过程中发现的问题，根据问题提出改进建议。 关键词：学生作品　评价平台　多元评价　 一．现状 教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。进行教学评价的目的是对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。但在目前实际课堂当中的学生作品评价还存在很多问题： 1．作品保存困难 传统的作品评价课学生作品成果普遍多采用电子教室提交或采用ftp或采用共享磁盘，造成学生作品不方便评价、管理及学生回顾查看。 2．作品评价难度大 传统的作品评价课后，教师要花费很多的时间去评价学生作品成果，且评价结果不能及时反馈给学生。因而造成多数教师只对个别优秀生的作品引起重视而忽略中下游的学生，并且很难开展课堂内优秀作品评比教学活动，使得学生对课堂学习的成就感降低，影响学习兴趣。 3．作品评价流于形式 通过观摩县里的一些课例，笔者发现很多