三年级下期科学教案表格式.doc

射埠镇中心小学教案 第（ ）单元： 总第（ ）课时 教学内容 知冷知热 总课时数： 课时 第 课 教学目标 科学探究： 会使用温度计准确地测量水温。 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 知道温度是表示物体的冷热程度。 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学重点 知道温度是表示物体的冷热程度。 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学难点 会使用温度计准确地测量水温。 教具学具准 备 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型温度计模型教师应首先温度计的正确使用方法，并说明道理 总第（ ）课时 教学内容 蚕宝宝出生了 布置养蚕任务 总课时数： 课时 第 课 教学目标 科学探究 1．能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。 2．能制订计划，做有计划的观察研究。 情感态度与价值观 1．善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。 科学知识 1．知道养蚕的有关知识。 科学、技术、社会、环境 意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。 教学重点 能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。 教学难点 能制订计划，做有计划的观察研究。 教具学具准 备 蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。 养蚕史及养蚕过程的有关课件。 课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。 教 学 过 程 一．教学导入 1．出示课件：学生了解我国养蚕的历史。 2．提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？ 3．过渡：想不想我们动手来养蚕？ 二．活动 了解怎样养蚕 1．提问：怎样养蚕？ 2．学生根据所查资料或向他人请教的汇报。 3．交流后明确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。） 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 …… 4．为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。 三．布置养蚕任务 1．分组，按家庭住址就近为原则。 2．分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。 3．密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。 4．做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕 总第（ ）课时 教学内容 热胀冷缩 总课时数： 课时 第 课 教学目标 科学探究 学会自制“液体温度计”。 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。 情感态度与价值观 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 培养学生严谨的科学态度。 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识 知道温度计的制作原理。 知道液体有热胀冷缩的性质。 教学重点 知道温度计的制作原理。 知道液体有热胀冷缩的性质。 教学难点 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教具学具准 备 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、 总第（ ）课时 教学内容 第二课时 总课时数： 课时 第 课 教学目标 科学探究 1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2．培养学生严谨的科学态度。 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识 1．知道气体有热胀冷缩的性质 教学重点 知道气体有热胀冷缩的性质 教学难点 经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。 教具学具准 备 教学准备 空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等 教 学 过 程 一．教学导入 1．复习：液体热胀冷缩的性质。 2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？ 二．活动 空气是否也有热胀冷缩的性质 1．实验的设计： （1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论： ①把空气装在什么容器里？ ②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？ （2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善： ·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。 `等等。 （3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。 （4．）形成各自完整的实验方案。 2．实验现象猜想。 3．按设计的方法完成实验。 4．描述观察到的现象。 5