2014届高三历史二轮复习课件：近代文明的探索和近代化的整体发展.ppt

第5讲　近代文明的探索与近代化的整体发展 ——甲午中日战争后至五四运动前 从甲午中日战争后到五四运动前(1895～1919年)是资产阶级民主革命的高峰时期。资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、思想的舞台上都异常活跃。 2．经济上：资产阶级在“实业救国”思潮的影响下，积极创办实业。甲午中日战争后，民族资本主义得到初步发展；一战期间，由于欧洲列强忙于一战，暂时放松了对中国的侵略，中国的民族资本主义发展出现“黄金时期” 。 3．思想上：资产阶级的维新思想、三民主义、民主和科学等思想广泛传播，在社会上起到了思想启蒙的作用。 4．社会生活上：伴随西方思想在中国的传播和资产阶级戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的开展，中国在社会习俗和服饰等方面出现向文明化方向发展的现象，如断发易服、废止缠足、西式婚礼的出现和中山装的流行。 考向一　辛亥革命的背景、结局、特点及意义 【典例1】 (2012·福建文综，16)虽成“空壳”，但仍作为辛亥革命成果象征的是 (　　)。 A．中国同盟会　三民主义 B．中国同盟会　中华民国 C．三民主义　《中华民国临时约法》 D．中华民国　《中华民国临时约法》 解析　解题关键在于理解和把握题干“空壳”和“成果象征”等关键词。根据题意，辛亥革命的成果虽成“空壳”，但仍保留着象征意义的东西。从题干辛亥革命成果的角度判断，选项A、B、C三项中的“中国同盟会”、“三民主义”均不是辛亥革命的成果，而是推动辛亥革命的政党组织和思想理论；只有D项中的“中华民国”和“《中华民国临时约法》”成为袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实后民主共和名存实亡的象征。 答案　D 【考向感悟】 (1)辛亥革命是近年高考考查的重点，考查频率较高；选择题与非选择题都有涉及；多运用比较灵活的图片、表格、文字史料为载体，考查对辛亥革命特点、结果及影响的理解和评价，特别突出考查辛亥革命在中国近代化过程中的地位。 (2)复习备考时，应注意掌握辛亥革命爆发的历史背景、革命指导思想和革命成果；运用新材料，设计新情境，注意与三民主义相结合，对中华民国成立、《临时约法》内容等进行分析与评价；运用多种史观从政治、经济、文化三个角度来分析辛亥革命的地位和影响等。 【方法必备】 评价型选择题的命题形式及解答方法 1．命题形式 一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确(或错误)的是”。 二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。 2．解答方法 (1)理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理)。 (2)史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析其与选项中的史实的关系，然后进行综合分析。 (3)直选法。这种方法有时会用到，如解答非组合型否定式评价型选择题时常用此法。 【预测1】 (2013·湖北模拟)徐中约在《中国近代史：1600～2000，中国的奋斗》一书中指出：“革命与民国并未带来预期的和平与秩序，民国时期较以前经历更多的痛苦与失序，它重现了传统上紧随王朝衰亡而来的失序与混乱。”这表明 (　　)。 A．革命比建国更重要 B．相对于推翻旧制而言，建立新制更难 C．辛亥革命没有带来社会进步 D．民国时期的社会重建没有任何成效 解析　注意题干材料中的关键信息“革命与民国并未带来预期的和平”“失序”等，说明辛亥革命建立的民主共和国并未真正解决近代社会问题，故选B项。A项说法无法从题干材料中获取有效信息，排除；C项中的“没有带来社会进步”、D项中的“没有任何成效”歪曲了史实，皆排除。 答案　B 考向二　近代中国从“中体西用”到“民主与科学”演变的特 点、影响 【典例2】 (2013·天津文综，5)“不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原……而仅摭拾泰西皮毛，……遂乃自足。”上述言论应当是 (　　)。 A．顽固派对洋务派的批评 B．洋务派对顽固派的批评 C．洋务派对维新派的批评 D．维新派对洋务派的批评 解析　本题以中国近代先进中国人的探索为切入点，旨在考查学生理解材料信息和对比近代思想流派主张的能力。题干信息提供的思想流派的主张是学习西方的政治制度，反对只学习西方的先进技术。根据这一分析并结合所学知识判断，这显然指的是维新派对洋务派的批评，其他选项