安居度学校教学评估工作总结.doc

邯郸县安居实验小学2014年度 教学评估工作总结 本年度，学校根据《河北省义务教育阶段教育教学评估工作通知》要求，对照《河北省义务教育阶段教育教学评估工作标准》，结合本校教师及教学工作实际完成了学校自评工作。本年度学校在教学管理方面取得了一些经验，同时也折射出一些明显的不足。为了更好的开展教学评估工作，以不断提高学校的教育教学质量，现将本年度教学评估工作总结如下： 一、学校基本情况 学校始建于1907年，原处于东柳林村中心，2010年9月，因城中村改造，学校全体教师、学生整体搬迁至邯郸县九中校内。截至目前，我们在九中已经是第4个年头了。目前全校共有学生402人，建筑面积大约1000平米。因校室紧张，学校将原有的12个教学班浓缩为10个，适龄儿童入学率达100﹪，巩固率达100﹪。学校藏书近14000册，生均约35册；电子备课室配有教师用机11台，并接通宽带网与局域网。今年又购置笔记本电脑25台，联想台式机30台，充实了计算机室的电脑，保证了学生上课需求。 目前，学校有在职教职工29人，专任教师26人,从学历结构看，大学本科学历26人，大专学历3人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师22人，小学一级教师7人。从教师的年龄结构看，30-40岁教师9人，40岁以上教师20人。虽然年龄偏向中老年，但是教师们积极使用普通话进行教学，普通话达标率达100%。另外，教师积极参加各级各类培训，教学业务能力大大提高，教学成绩在全县名列前茅。 二、评估过程及结果 我们依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，按照规定的程序，对学校的教育教学进行了全面评估，自评分数为92分，自评结果为优秀。 评估的流程为： 1、成立评估领导小组 具体分工，大家各司其职，各负其责。 2、评估对象 （1）教师评估 首先，依照评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；其次，教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；然后，学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后，领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施并召开全体教师会，向教师公布评估结果，同时对自评与他评差距较大的教师，由领导小组成员与其谈心，诚恳地提出合理化建议和今后努力的方向。目前我校教师评估的结果为：优秀为3人，占专任教师的11.54%，良好23人，占专任教师的88.46%。 （2）学校评估 首先，教务处依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，对照学校教学工作进行了逐项打分；然后，通过教师座谈、家长和学生问卷调查的形式，了解教师、家长、学生对教学工作的评价。 综合以上情况，我们自评学校分数为92分，等级为优秀，其中：教学管理25分，课程管理17分，教学条件18分，校本研修19分，评价研究13分。 三、评估结果分析 【一】教学管理（总分25分，自评25分） 1、管理能力（总分6分，自评6分） 学校领导班子由1名校长、1名书记、3名副校长构成，分抓主管各项工作。教务处主任、政教主任、办公室主任、法制安全处处长，具体负责教学管理、教科研、学生德育、卫生、法制安全等工作。各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力，现已全部达到专科及以上学历，并长期坚持学习，不断提高自己的教育理论水平。 2、 管理目标（总分4分，自评4分） 全面贯彻党的教育方针，坚持以生为本，德育为首，以师德建设为核心，以教学工作为根本，扎实推进素质教育。按照国家和地方规定，开全开齐三级课程，建立 “教、学、研”一体的校本研修制度，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。 3、管理机制（总分6分，自评6分） 为保证新课程的全面实施，学校不断完善各项规章制度，使各管理机制相互依存，相互作用，充分发挥了管理机制的作用。我们每学期都会制定出严密的校本教学计划，按计划认真组织实施、指导具体落实。 4、 教务管理（总分4分，自评4分） （1）、加强集体备课管理。坚持“四定”（即定人、定时间、定地点、定内容）、“四备”（即备课标、备教材、备学生、备教法）、“五明确”（即明确重点和难点；明确能力生长点；明确思维障碍点；明确学科交叉点；明确现实连接点）。 （2）、落实教学过程监控。校领导班子成员经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。 （3）、注重学生德育实践活动的开展，坚持以活动促教育，以活动促发展。 5、学生管理（总分5分，自评5分） (1)、学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制学习资料征订；二控