《四级秘书》说课稿.ppt

《四级秘书》说课 一、说教材 1、知识目标 1、教学重点 2、教学难点 （五）考核评价 课程考核： 百分制 总评成绩=平时+期中+期末 其中： 平时占30%，主要考查出勤、作业、课堂表现 期中占20%，开卷考试 期末占50%，闭卷考试 四、说程序 1、任务驱动——激发兴趣 3、案例讨论——强化巩固 4、情境实践——技能锻炼 五、说得失 * * 艺术与传媒系文秘专业说课教师： 广东文理职业学院 说程序 4 1 说教材 2 说教法 3 目录 4 5 说得失 说学情 五个方面 （二） 课程目标 （一） 教材分析 （四） 重点难点 （三） 教学内容学时分配 （五） 考核评价 1 高职院校的教育理念是以实用为宗旨，以就业为导向，培养理论扎实、技能突出的高级技术技能人才。《四级秘书》为文秘专业核心课程，很好地体现这个教育理念。 2 中国就业培训技术指导中心组织编写的《四级秘书教程》属于国家职业技能鉴定指定教材，适合文秘学生使用，培养学生四级水平的会议管理、事务管理、文书拟写能力，是五级秘书能力的提升，又是三级秘书水平的铺垫。 （一）教材分析 3、素质目标 2、技能 目标 （二）目标定位 BACK 1、知识目标 知识目标 文书写作与处理的基本理论 会议管理的基本理论 事务管理的基本理论 会议管理的各项技能 事务管理的各项技能 文书拟写与处理的各项技能 2、技能目标 内修 素养 素质目标 外能 致用 3、素质目标 第二章 事务管理 第一章 会议管理 第三章 文书拟写与处理 1、教学内容 会前筹备第一节 文书拟写第一节 信息管理 第五节 文档管理第三节 收发文处理第二节 会中服务第二节 会后落实第三节 接待 第一节 办公环境管理 第二节 日常事务管理第三节 办公用品管理 第四节 （三）教学内容、学时分配 第二章 事务管理 学时：36 理论：18 实践：18 第一章 会议管理 学时：30 理论：18 实践：12 第三章 文书拟写与处理 学时：42 理论：18 实践：24 总学时：108 理论：54 实践：54 2、学时分配 教学重点 情境演练 理论构建 案例分析 （四）重点难点 教学难点 情境模拟到位 实践回应理论 实训考核：等级制 1、本团队完成情况 2、个人实训表现和实训报告填写 3、综合考虑上述两项评出个人实训成绩。 二、说学情 对秘书理论与实务有较好的基础、对本课程有较好的适应能力的文秘二年级学生 情境实践法 案例分析法 讨论法 讲授法 三、说教法 任务驱动法 （2）讲授法 基本知识 （1）任务驱动法 （3） 讨论法 方案、差异、注意事项等 （4）案例分析法 案例印证理论 （5）情境实践法 模拟实践情境实训 教学过程 任务驱动 知识讲授 互动讨论 案例分析 情境实践 点评作业 以第三章第一节文书拟写——问答函为例 3分钟 摆出任务，驱动学生求知兴趣和欲望。 假设学院为食堂申请卫生许可证而向廉江市卫生局行文时该用的公文文种是？据学生多误认为用请示行文而导入函这个文种，指出问答函是函的一种而进入新课，激发学生学习兴趣和欲望。 2、知识讲授——理论研习 2分钟 问答函的含义、种类 6分钟 问答函的写作要点 参看案例体会询问函、复复指出函写作要点，对比指出不同之处，强化和巩固对询问函、复复函写作要点的理解和掌握，为情境实践奠定扎实基础。8分钟 （1）询问函写作实践：《茂名市人事局关于商调李茂云同志的函》 （2）答复函写作实践：《湛江市人事局关于商调李茂云同志的复函》 学生同座错开分组实践，教师巡视指导。18分钟 5、点评、作业——总结提高 7分钟 点评：指出共同问题，纠正错误， 提供参考例文以供对比、模拟、提升。 1分钟 作业：复习本节课内容，据点评完善情境写作。 失：受学生写作水平限制 难点 突破需较高手段 得：任务激发； 教法多样； 理论实践结合 、重在实践 *