《仪态》说课稿.ppt

相信通过我们之间的交流与共同学习，我们每一个人都能树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会的和谐发展。 （打出投影） 一个人的消费观可以决定一个家庭的命运 一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡 树立正确消费观，构建和谐社会。 （★设计意图：联系时事，延伸知识，升华学生的情感，上升高度） 一、教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说教学反思 说课流程: 1、地位分析 《树立正确的消费观》，选自由北京师范大学出版社出版，沈越、张可君主编的《经济政治与社会》中第一课第二节第三框的内容，这一内容一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸，同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫，起着承上启下的重要作用。 2、学情分析 首先，从认知水平看，中职生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响，尤其是学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯，还有有些家庭条件不好的学生仍然没有好的节俭习惯，因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。 认知目标：理解家庭消费与整个社会发展的关系；理解正确消费观的内容；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性及现实意义； 能力目标：通过指导阅读，培养学生自主学习的能力；把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力。 情感目标：通过教学，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。 教学重点:什么是正确的消费观？ 如何树立正确的消费观？ 教学难点:为什么要树立正确的消 费观？ 4、说重点、难点： 教学方法：案例教学法、讲授法、活动教学法。通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；通过心理测试，发挥学生的想象力与创造性思维；通过讨论归纳培养学生的合作与参与能力。 1、体验、感悟学习法 2、探究学习法 3、合作学习法 （一）心理测试导入新课 提问：假设现在你购买了彩票，意外地中了500万大奖，你打算怎么做？ （二）讲授新课 1、生产与消费的辩证关系 课堂活动：教师课件展示案例《18英寸的彩电究竟该不该换》，学生自主阅读，阅读后围绕换与不换展开讨论。 （二）讲授新课 2、家庭消费关系到整个社会 课件展示案例《南京的“假日旅游”》。 教师提问：（1）在人们手中的钱越来越多的同时，消费是不是纯粹个人的事？ （2）是不是个人可以随心所欲想怎么消费就怎么消费？学生思考、讨论。 3、正确的消费观的内容 学生观看视频：小品《比阔》，议一议，说一说。 提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？ 教师点拨： （1）提倡适度消费，反对铺张浪费(多媒体显示板书) 3、正确的消费观的内容 学生观看视频：小品《比阔》，议一议，说一说。 提问：盲目的超前消费会带来哪些严重的后果？ （教师总结）不利于心理的健康成长，更重要的是会在盲目的超前消费中迷失自己，以致影响到学业，甚至走上犯罪道路。因此，同学们应该时时调整自己的消费观念和消费行为，使之符合自己的学生身分和家庭收入水平。 3、正确的消费观的内容 学生观看视频：小品《比阔》，议一议，说一说。 提问：盲目的超前消费会带来严重的后果，那盲目的抑制消费有什么危害呢？ （学生回答，略） （教师总结）对个人：会影响个人生活质量，对国家：也会导致产品的滞销，商品的价值难以实现，以至于影响社会生产的发展，最终必将严重影响我国经济的可持续发展。 因此要从生产发展的可能和家庭经济能力出发，真正做到适度消费。 3、正确的消费观的内容 学生观看视频：小品《比阔》，议一议，说一说。 提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是不科学的？为什么？ （同学们积极讨论、踊跃发言) （教师总结）目前，我国的消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，但消费不科学的现象日益增多。正是由于消费的不科学、饮食上的不科学，大吃大喝，造成了学生的肥胖和慢性病，严重威胁着青少年的健康；正是由于消费的不科学、环境的污染，造成了环境的严重破坏。 而小品中吸烟、大吃大喝等消费行为，恰恰说明中学生中存在不科学的消费观念和行为，这既有害于身体健康，又浪费钱财，还破坏社会风气，有损人的道德修养。 同学们中还有哪些消费行为是不科学的？（学生回答，略） 可见，落后的消费习惯，不科学的消费习惯，影响着个人