《平面构成》课程说课.ppt

说课教师：李博慧 艺术系装饰艺术设计教研室. 2015.03.02 《平面构成》课程说课 目　录 课　程　性　质 1 课　程　目　标 2 课　程　内　容 3 教　学　方　法 4 单　元　设　计 5 课　程　性　质 1 　课程在专业中的地位 　　 　　　　　　　　　. 　　 本课程是高职院校艺术设计专业一门必修的核心专业基础课程。 三大构成 　《 平 面 构 成 》课 程 3.立体构成 2.色彩构成 1.平面构成 设计训练手段 基础中的基础 门槛式的课程 课　程　性　质 1 　课程任务 　　 　　　　　　　　　. 　通过理论学习　→　了解相关概念、理解相关原理、掌握理性运用艺术思维方法 　系统构成训练　→　进一步掌握平面的构成方法、构成技能、构成技巧 　在二维空间里　→　研究设计元素内在规律、视觉语言、形式美法则、构成原理 　同时培养学生　→　创新意识、形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力、 　　　　　　　　　　　艺术表现能力等，为后续的专业类课程学习奠基一定的基础。 课　程　性　质 1 　与先修、后续课程的联系 　　　　　　　　　　　　　 . 先修课程 后续课程 本课程架起基础与专业设计的桥梁 课　程　目　标 2 　掌握平面构成的基本原理、形式规律与视觉语言的基本语法。 　通过一定量的手绘构成训练、作品分析，使学生掌握二维空间内基本形的造型技法与技巧，并逐步提高学生对平面设计的审美认知能力。 　理论与实践相结合，特别是将不同的构成形式、表现技法与设计创意思维相关联，启发学生创作思路和加强设计能力的同时，整体上提高学生的审美创造力。 一、课程总体目标 知识目标 1 能力目标 2 素质目标 3 课　程　 目　标 2 课　程　目　标 2 二、课程知识目标 　了解、理解和掌握平面构成课程中相关的概念、定义和原理 　掌握平面构成三要素——点、线、面的应用原理 　能较好地把握基本形及其关系、构成形式、构成语言和方法 　深刻体会平面构成的形式美法则在设计中的应用 课　程　目　标 2 三、课程能力目标 从感性和理性两个方面培养学生对平面构成形态的想象能力、认知能力及创造能力 启发性地进行一系列平面设计语言的训练，从而提高学生对形的认知与创造能力 能在艺术设计过程中利用所学的平面构成知识解决实际设计问题的能力 课　程　目　标 2 四、课程素质目标 培养学生的理性设计观念及严谨、系统的思维方式。 启迪学生艺术的辩证思维和创造思维，激发其想象力和创造力。 提高学生的应用能力和解决实际工作问题的能力。 课程教学中渗透思想教育和职业道德教育。 知识点 一、包豪斯与构成 二、平面构成的三要素（重点）　1.点；2. 线；3. 面　4. 点线面综合构成 （重点） 三、平面构成基本形关系　1. 形的概念和种类（难点）　2 .形态构成方法（重点） 　3 . 形态组合关系 4 .几何形分割关系　5. 基本形群化关系 知识应用点 一、设计与平面构成 二、平构基本形式与设计应用　第一讲 骨格的概念及作用（难点） 　第二讲 重复构成与应用　第三讲 渐变构成与应用（难点） 　第四讲 特异构成与应用　第五讲 密集构成与应用（重点） 　第六讲 发射构成与应用三、丰富构成语言的方法实践（重点） 　第一讲 材料、肌理和质感 　第二讲 形式美法则（难点） 四、平面构成在设计中的运用（重点）  课　程　内　容 3 构成作品与设计应用 构成实践训练 专业理论教学 基础理论教学 依据行业标准 强化职业技能 课内创意构思 课外细化完成 讲练结合 讲授为主 以人为本，立 足于学生接受 能力和学生的 需求及其个性 特征，让学生 成为学习知识 的主人，促进 学生整体素质 的提高。 初期 课堂教学 期末 考核标准 中期 课堂教学 后期 课堂教学 课　程　内　容 3 怎样改变应考绘画模式 ？ 难 点 重 点 平面语言表达与形式美构成 感受情境 技法训练 观察思考 范画鉴赏 分散 教学演示 临渊摹笔 启发鼓励 量的积累 各个突破 教学法 课　程　内　容 3 1 4 5 2 3 说教材 说学时 说对象 说理念 说手段 教　学　方　法 4 教　学　方　法　（说教材） 4 主要参考教材2 ： 《中国高等院校设计教程 平面构成基础教程》 江波等编著 广西美术出版社 2009年6月第1版 主要参考教材１ ： 《造型设计基础－平面构成》 蓝先琳编著 中国轻工业出版社 2005年8月第2版 首选教材： 《全国十二五规划精品教材 平面构成》 王彩红等编著 印刷工业出版社 2013年8月第1版 教　学　方　法　（说学时） 　 4 授课内容与实际的理、实学时安排表 章节