新课程目标实施途径高中英语任务型教学中的问题和对策.pdfVIP

摘 要 任务型教学作为实现高中英语课程目标的基本途径在我国教学实践中正在蓬勃展 开，但是在实际教学中也遇到了很多问题，在对问题调查前，本文论述了有关课程目标 分类理论。课程目标作为一个独立的内容，第一次写进课程文件。它的五个结构内容体 现了三个价值取向。若想实现这三个价值取向，课程实旌是关键。任务型教学是课程目 标所倡导的教学法。它是课程目标实现的很重要途径，因为以下两点：首先它契合了课 程目标的价值取向，它强调学生学习方式和教师教学方式的转变。其次，它使课程目标 的各个侧面都得到落实。所以它的合理、有效实旌促进了课程目标的实现。 本文对任务型教学进行了理论综述，并从三方面探讨了任务型教学在我国的实践。 首先，论述了基础教育阶段我国学生学习英语的环境因素，英语在我国是外语的学习决 定了他们学习英语的主要途径应该是学得与以习得相辅相成。接着，阐述了任务型学习 文化不同于传统的以输入为主的学习文化，是输出文化。最后，指出在任务型教学中要 处理好语言形式和语言意义之间的关系，他们是不可分割的辩证统一体。 根据以上的分析，并结合课堂观察，笔者作了两个调查问卷，针对问卷中的问题， 阐明了原因并提出了相应的对策。共有五大点：一：分析学生的性格和能力。二：分析 学生