佛山市教育信息网络管理中心高级教师工程师 16P.ppt.pptVIP

受广东省电教馆委托，佛山市教育局作为《基础教育信息化的绩效研究》项目主管单位。 一、课题研究基础 一、课题研究基础 一、课题研究基础 一、课题研究基础 二、课题研究目标 绩效研究：对目前以及期望达到的绩效水平进行严密分析，找出产生绩效差距的原因，提供大量帮助改进绩效的干预措施。 三、课题研究主要内容 城域教育信息化绩效研究内容包括五个部分： （1）信息化基础设施及管理平台的绩效研究； （2）各级各类教育教学数字化资源共建共享的绩效研究； （3）信息化综合应用的绩效研究； （4）信息化人才培养的绩效研究； （5）信息化支持政策、机制和措施的绩效研究。 五、课题研究关键 建立评价模型：信息化基础设施与管理平台；教育教学数字化资源共建共享；信息化综合应用；信息化人才培养；信息化政策措施。 六、课题研究组织结构 与佛山科技学院结合 点（教师、学生、家长）与面（区、学校）结合 与教育管理信息化、教学信息化紧密相结合 七、课题研究进展 落实专项研究经费； 启动《城域教育信息化实践应用的绩效研究》； 课题实施小组分为五个专题对本地区进行了多次调研； 初步形成《地区教育信息化绩效评价指标体系》； 建成《佛山地区教育信息化绩效专题网站》； 完成了《城域教育信息化实践应用的绩效研究》子课题立项； 八、课题研究下一步计划 不断完善丰富《地区教育信息化的绩效评价指标体系》; 结合指标体系开发面向不同层次不同对象的评价模型; 开发相应的绩效评估系统； 在研究基地学校进行第二次大规模调研； 对学校开展试评价，修改评价模型； 指导学校制定绩效改进策略； 八、课题研究下一步计划 帮助学校、教师和学生改进绩效; 指导《城域教育信息化实践应用的绩效研究》子课题、研究基地学校开展研究工作； 召开《城域教育信息化实践应用的绩效研究》经验交流会; 初步形成《地区教育信息化绩效研究分析报告及评价标准》； 召开《城域教育信息化实践应用的绩效研究》成果表彰大会。 佛山市教育信息网络管理中心 2007 · 12 * * * * 省电教馆“十一五”课题绩效研究课题58 项 中央电教馆“十一五”课题绩效研究课题40项 中央馆“十一五”重点课题绩效研究基地学校54所 聘请专家指导课题研究和完成专题网站开发 佛山市 “十一五”教育技术课题绩效研究49项 Now How Why 为什么要做？ 怎样做？ 做了些什么？ 教学资源丰富优质，门类齐全 教育城域网络畅通高速，基础设施比较完善 教师信息化水平较高，应用广泛 学生信息素养明显提高方式 制定了信息化政策、制度和机制 70%学校建成校园网， 100%学校实现“校校通” 近8年来，信息化投入10亿多元（600多所学校） 生机比达到“7：1”，师机比为“1.3:1” 国家（省）级现代教育技术实验学校54所 教育教学资源库达到15TB 国家级课题65个 “十一五”课题数量多，质量高，参与面广 省级课题53个 市级课题49个 课题研究的开展，有效提高了信息化应用的效益 50岁以下教师100%通过信息技术技能的初级培训和考核，86.7%的教师通过了计算机、网络操作的中级培训和考核。 信息技术学科覆盖率达93%，教师覆盖率达84%，课时覆盖率达65%。 出版了14本现代教育技术书籍，发表论文632篇，385节课例和1578个教学软件获得国家级、省级和市级奖励。 学生参加各级各类信息技术应用比赛获奖数量达1229项（个）。 绩效研究只是手段，目的是利用此手段总结过去、发现问题、落实措施，提高效益和实现教育信息化向内涵发展转移。 四、课题研究策略 成立课题组：局长牵头，主管副局长负责，信息、教研、教科和区信息化负责人参与。 成立专家小组：聘请高校、科研机构等人员组成专家小组。 分5个研究专题实施小组：信息化基础设施与管理平台；教育教学数字化资源共建共享；信息化综合应用；信息化人才培养；信息化政策措施等。 建立研究基地学校54所，参与课题的研究，提供样本数据和实例，接受专家小组的指导。 建立子课题 49个，参与的人员涵括了大中小学的教师。 课题领导小组 专家小组 课题实施小组 区教育信息 中心 研究基地 学校 家长 学生 教师 行政人员 *