分子的性质说课.pptVIP

课 后 作 业： ①、课后习题1，巩固本节所学内容； 109o28 正四面体型 ，对称结构，C-H键的极性互相抵消（ F合=0） ，是非极性分子 C H H H H F合 （1）引导学生建立极性分子和非极性分子的概念，并从概念出发找寻分子极性的判断方法。 4.建立概念，层层深入。 （2）由于从正负电荷中心是否重合去分析分子极性的比较困难，所以通过实例引导学生从力学的角度分析，即看分子中各键的极性向量和是否为零，作为新的判断手段，降低学习难度。 （3）通过设置疑问，完成课本的思考与交流，让学生将本节课的所学的键的极性和分子的极性进行联系，找寻二者的关系，并组织学生进行知识的总结与归纳。 极性分子:正电中心和负电中心不重合的分子 非极性分子:正电中心和负电中心重合的分子 看正电中心和负电中心是否重合 不但要看键的极性，也看分子的空间构型 2、判断方法： 1、概念 二、分子的极性 思考：键的极性和分子的极性一致吗？ 分子的极性 分子的空间结构 键角 决定 键的极性 决定 化学键的极性的向量和是否等于零 思考与交流： 非极性分子 极性分子 3.在含有极性键的多原子分子: 如果结构对称,则键的极性得到抵消,其分子为非极性分子。 如果分子结构不对称,则键的极性不能完全抵消,其分子为极性分子。 H2 O2 Cl2 P4 C60 CO2 BF3 CH4 HCl HCN H2O NH3 CHCl3 1.全部由非极性键构成的分子一定是非极性分子。 2.由极性键构成的双原子分子一定是极性分子。 小结： 一、键的极性和分子的极性关系： （1）引导学生建立极性分子和非极性分子的概念，并从概念出发找寻分子极性的判断方法。 4.建立概念，层层深入。 （2）由于从正负电荷中心是否重合去分析分子极性的比较困难，所以通过实例引导学生从力学的角度分析，即看分子中各键的极性向量和 是否为零，作为新的判断手段，降低学习难度。 （3）通过设置疑问，完成课本的思考与交流，让学生将本节课的所学的键的极性和分子的极性进行联系，找寻二者的关系，并组织学生进行知识的总结与归纳。 （4）建立表格，引导学生通过数据分析，总结判断ABn型分子极性的经验规律。 中心原子 CHCl3 NH3 HCN CH4 BF3 CO2 分子的极性 中心原子价电子数 中心原子化合价 分子 +4 4 非极性分子 C +3 3 非极性分子 B +4 4 非极性分子 C -2 4 极性分子 C -3 5 极性分子 N -2 4 极性分子 C 若中心原子A的化合价的绝对值等于该元素原子的最外层电子数，则为非极性分子，若不等则为极性分子。 [练习] 判断下列分子是极性分子还是非极性分子： PCl3、CCl4、CS2、SO2 非极性分子 小结： 二、判断ABn型分子极性的经验规律： （1）引导学生建立极性分子和非极性分子的概念，并从概念出发找寻分子极性的判断方法。 4.建立概念，层层深入。 （2）由于从正负电荷中心是否重合去分析分子极性的比较困难，所以通过实例引导学生从力学的角度分析，即看分子中各键的极性向量和 是否为零，作为新的判断手段。 （3）通过设置疑问，完成课本的思考与交流，让学生将本节课的所学的键的极性和分子的极性进行联系，找寻二者的关系，并组织学生进行知识的总结与归纳。 （4）建立表格，引导学生通过数据分析，总结判断ABn型分子极性的经验规律。 目的：通过逐层的分析，并通过建立模型，使分析直观化，降低学生在分子极性判断上的难度，并引导学生通过自我分析和归纳，在增加他们能力的同时，使所学的概念和方法更加实用。 （1）通过练习回顾已学知识，发现新的问题：为什么碘易溶于四氯化碳，难溶于水？ 5.新旧结合，理解新知 1.欲提取碘水中的碘，不能选用的萃取剂是( ) A．酒精 B．四氯化碳 C．蒸馏汽油 D．苯 2.欲用萃取剂A把溶质B从溶剂C的溶液里萃取出来，萃取剂A需符合以下条件： ⑴____________________________________ ⑵ ____________________________________ ⑶ ____________________________________ 练习： A与C互不相溶 B在A中的溶解度大于在C中的溶解度 A与B不发生化学反应 A 思考：为什么碘易溶于四氯化碳，难溶于水？ （1）通过练习回顾已学知识，发现新的问题：为什么碘却易溶于四氯化碳，难溶于水？ 5.新旧结合，理解新知 （2）通过课本所给资料卡片，引导学生去发现更多规律，并从分子结构入手引导