【三维设计】高中历史 第十三单元 开放型试题的解题技法总复习课件 新人教版必修3.ppt

开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出选择。试题的答案不是唯一的，允许学生根据自己的知识水平自由作答，言之成理即可。试题中一般有“你同意哪种观点？”“试谈谈……”“你的体会是……”等。 1．开放型试题的解答有很大灵活性，解答要选取自己最熟悉的角度作答。 2．开放型试题往往通过创设新情境给出两种或两种以上的历史结论、历史观点，要求学生自己选定论证的切入点。解答开放型试题要注意自圆其说，言之成理，结合材料谈出自己的看法。 [示例] (2009·广东高考)下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。 组别 材料 结论 东汉组 史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。 ——据古正美《从天王传统到佛王传统》 佛、道思想是中国传统思想的主流。 组别 材料 结论 宋代组 游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。——据朱熹《近思录》 中国古代有尊师传统。 晚清组 孙家鼐建议京师大学堂应“以中学(中国传统学术与政治思想)为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。 ——据孙家鼐等《议复开办京师大学堂折》(1896年) 这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。 请回答： (1)上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？ (2)上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？(若修改结论，不得照抄材料) (3)本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。 [解析]　第(1)问直接判断即可；第(2)问先确定需要修改的组别，可修改材料，也可修改结论；第(3)问中国传统文化的主流是儒家思想，分别说明其在东汉、宋代、明清时期儒家的情况。 [答案]　(1)晚清组。 (2)①东汉组、宋代组。 ②学生可从增加材料或者修改结论两方面提出自己的看法，但材料与结论必须相符。 如：东汉组的结论可修改为“东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较大”。 宋代组可增加其他朝代学生尊师的典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。 (3)东汉：佛教和道教成为某些帝王的治国理念，汉武帝以来“罢黜百家、独尊儒术”的治国思想被动摇，反映佛、道产生了较大影响。宋代：程颐吸收佛教的某些修习方法和思想，与其他思想家一起创立的理学逐渐成为中国占主流地位的思想。晚清：某些官员的教育思想受到西学影响，西学对中学产生了较大的影响，但儒家思想仍占主流地位。 尝试用上述方法做以下题目 阅读材料，回答下列问题。 材料1：读公元前6世纪至公元前5世纪中西文明代表人物对照表 　　人物 项目　　 中国孔子 古希腊苏格拉底 时代特征 诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具、牛耕出现，井田制瓦解；思想界出现“百家争鸣” 　　人物 项目　　 中国孔子 古希腊苏格拉底 思想观点 知识即道德；认识你自己 评价 他创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流，在世界文化史上具有重要影响；他被尊称为圣人 (1)上表是对当时中西文明代表人物的介绍，请参考已填充的文字，完成空白部分。 材料2：吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善两千年迄今之中国…… (2)材料2从哪些方面评价了孔子？据材料概括指出作者评 价的主要依据。 (3)如果你是一名讲解员，请你针对下图写一段解说词。 解析：第(1)问结合所学知识回答即可。第(2)问从材料中可以概括出孔子对中国影响极大，主要体现在政治与教育两个方面。第(3)问属于开放性题目，主要从孔子的教育思想方面进行说明。 答案：(1) 　　人物 项目　　 中国孔子 古希腊苏格拉底 时代特征 雅典民主政治达到鼎盛时期；社会经济繁荣(或工商业繁荣)；早期人文主义思想出现 　人物 项目　　 中国孔子 古希腊苏格拉底 思想观点 “仁者爱人”，“克己复礼”，教育上主张“有教无类” 评价 开创了古希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问；他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲