八级语文下册第五单元第课《送东阳马生序(节选)》课件人教新课标版.ppt

初中语文 九上 课后作业 1、 尝试背诵全文。 2、 反思自己的学习，德是否成，业是否精，你对学习条件与学习成绩之间的关系有了怎样的认识？请相互交流，写一篇不少于三百字的读后随感。 初中语文 九上 全文学习目标： 1、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意。 2、掌握作者求学的主要经历，理清行文思路；体会对比手法的运用。 3、整体感知文章基调，揣摩诵读技巧。 4、结合课文内容，懂得任何成功来之不易，学习吃苦、勤奋、专心、谦虚的精神。 第一课时学习目标： 1、了解作者及时代背景。 初中语文 九上 2、了解赠序的文体特征。 3、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意，朗读时正确把握停顿。 4、初步理解作者如何用自己的亲身经历勉励后生勤奋学习。 第二课时学习目标： 1、通过初步分析巩固对文句的理解。 初中语文 九上 2、分析全文层次，比较作者与马生求学的情况，再次理解作者的情感脉络。 3、积累常见实词、古今异义字和通假字。 送东阳马生序第三课时 明·宋濂 一词多义 冠 请 再 患  既加冠 太尉以才略冠天下 男子20岁成年 天下第一 俯身倾耳以请 战则请从 请让我 请教 日再食 再而衰 两次 第二次 又患无硕师名人与游 无冻馁之患 担忧 忧患 5.臭 古： 今： 气味 难闻的气味 1.走 古： 今： 跑 行 4.再 古： 今： 两次 一次又一次 3.汤 热水 食物煮熟后的汁水 古： 今： 2.趋 古： 今： 快走、跑 表趋向 文章结构 第一部分（1~2）：写自己少年时代读书求师两方面苦难。 第二部分（3）：简述太学生生活上、学习上的优越条件。 第三部分（4）：强调本文的写作目的，勉励马生努力学习。 1、 研读课文，分析文章内容和 作者思想。 初中语文 九上 2、结合课文内容，体会任何成功来之不易，学习吃苦、勤奋、专心、谦虚的精神。 3、 拓展训练，加深文章理解；资料，丰富学生底蕴。 第三课时学习目标 嗜学 力学 苦学 勤学 求学态度 ①致书之难 难 学 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 ②从师之劳 ③奔走之苦 ④生活之艰 趋百里外，从乡之先达执经叩问;俯身傾耳以请;遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 负箧曳屣行深山巨谷中; 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知;四支僵劲不能动。 日再食，无鲜肥滋味之享;缊袍敝衣。 思考与讨论（一） 作者在一二段中详细叙述了这些“为学之难”，并以“勤且艰”作结，这样写的用意是什么？ 意在说明“勤奋”与“艰苦”是相互联系的两方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这才是学有所成的根本原因。 作者：緼袍敝衣， 日仅再食 师生 态度? 生活 情况? 师：辞色严厉， 甚至叱咄?  生：色愈恭， 礼愈至 同舍生：衣饰华美， 饮食鲜肥 对比鲜明，有说服力。 尊师重学 乐在学中 作?者?过?去?求?学?的?艰?难 ??????? ╱??????↓????????? ↓????????? ╲ ??无书之难??无师之难??受冻之苦???生活之苦 ?????? ??书集于此??司博为师??裘葛之遗???廪稍之供 ???? ╲________↑________↑________╱? ??????????? 诸?生?现?今?太?学?的?幸?福??  对比 思考与讨论（二） 文章的第一、二段求学条件的艰辛和第三段求学条件的优越形成了鲜明的对比，从中你能悟出什么道理？ 作者意在说明在艰难困苦中能业有所精、德有所成，但处于优越条件下却有可能业不精、德不成，这根本原因在用心是否专一。实际就是说主观努力对于一个人成功的重要性。 思考与讨论（三） 宋学士克服种种困难，而“卒获有所闻”，是什么力量推动他的呢？ 依靠精神的力量——“以中有足乐者”。 周国平在《人的高贵在于灵魂》中说“人的内在精神追求甚于物质上的满足。”作者便是这样，知之者不如好知者，好知者不如乐知者，只要我们保持着一种纯正的追求，就可以领略到学问的趣味，生活才更具价值。 读了《送东阳马生序》，联系一下生活实际，你有了一些什么想法或者疑惑？提出来，大家一起交流交流。 初中语文 九上 质疑与探究 初中语文 九上 宋濂在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生，你如何看待这种从师尊师的方式？ 这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重