上好课 讲稿(上).docVIP

上好课：问题与对策 尊敬的各位老师： 你们好，今天就由我来讲解《上好课：小学语文教学中的问题与对策》这本书。在讲解的过程中，可能会出现一些不足，在这先敬请大家原谅。当然，我会尽全力和大家共同探讨，希望通过我的一些感悟与体会，大家都能够有所收获。我备课的时候，曾经仔细阅读了这本书，发现其中所讲述的道理不是生硬的，深刻的，而是我们老师在教学实践中经常会碰到的问题，也是时常困扰我们的一些现象。 小学语文教学，你把握住它的特点了吗？ 今天在座的都是正在或曾经教学语文的教师，作为小学语文教师我们是否思考过这样一个问题：“语文是什么？”当然我们似乎无法一下回答，或者说最好的回答就是教学本身。听特级教师的讲座或谈话，他们也会常常提出这样的问题。对这个问题的理解我简单做了一些资料梳理有以下认识： （一）从理论层面理解：语文是口头语言和书面语言的统一 现代语文教育的奠基人叶圣陶先生继承和发展了中国古代蒙学中的读写结合原则，为中国的现代语文教学开创了新的语文教学体系。叶圣陶先生改“国语”、“国文”为“语文”，并赋予其新的意义：“语文”就是语言的意思，包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面谓之文，合起来称为语文。这一正名和解说，对于帮助我们认识和把握该学科的设科意图有一定的现实意义。“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；二是表达的本领，说给别人听