自然地理学教案.docVIP

授课题目 第一章 绪论（一） 授课类型 理论课 首次授课时间 2009年09月05日 学时 2 教学目标 通过本节课,使学生： 了解地理学研究对象及学科体系； 掌握自然地理学的研究对象与基本特征，正确理解其内涵； 重点与难点 1自然地理学的研究对象及其基本特征； 教学手段与方法 多媒体 教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分内容时间分配 绪论 前言（10分钟） 这学期将由我和大家一起来学习自然地理学原理这门课程。我们这门课程使用的教材是郭永盛和王庆 2005年编写的《自然地理学》,这本教材是山东省教学改革试点课题“自然地理学”教改项目成果。 我们知道，地理学是一门主干课程，也是一个较难的课程，那么我们为了学好这门课程，仅仅依赖于这一本教材是远远不够的。因此在此有必要给大家指定几本参考教材。 （1）陈传康等，1993,《综合自然地理学》 , 高等教育出版社； （2）黄秉维等，2000，《现代自然地理》，科学出版社； （3）马建华 等编著，2002，《现代自然地理学》，北京师范大学出版社； （4）蒙吉军 编著，2005， 《综合自然地理学》, 北京大学出版社。 任何一门独立的学科：1）研究什么研究对象；2）有什么用基本价值；3）怎么研究方法论（哲学、逻辑、系统论等）。这些问题都是需要绪论回答的。 。。。 一、地理学的研究对象及其体系（30分钟） （一）、地理学的研究对象(20分钟) 什么是地理学？地理学是研究什么的？这些问题不仅我们地理专业的同学会提出，即使从事地理科学工作几十年非常有经验的专家也不断思索着这个问题；这个问题不但在中国地理学界如此，其他国家、包括地理学比较先进的国家的学者们也经常在探讨着这个问题。甚至在1924年召开的国际地理学年会上，会长墨雷（Jhon Murray）致开幕词，就曾经被问到“什么是地理学”的这样一个问题。 那么，到底什么是“地理学”，不同阶段、不同的人对其有不同的认识。地理学它是一门古老的学科，人类有关地理方面知识的产生，可以追溯到遥远的古代。在我国，地理一词大约出现在春秋战国时期（公元前7~2世纪），据《周易·系辞》载：“仰以观于天文，俯以察于地理”。对地理的解释是指地表的形态，体现了古人对于自然环境的一种直觉的感性认识。而在西方世界，地理学作为一门科学发轫于古希腊，公元前3世纪，古希腊著名地理学家埃拉托色尼精确地计算了地球的大小，并写成了《地理学》一书，共三卷，他在书中第一次使用了地理学（geography） 近来，一位外国学者曾说：“地理学就是地理学家干的工作，也就是他们想干而又被允许干的事”。“地理学家所搞的就是地理学”这样典型实用主义的说法，表明地理学没有严格定义，因而也就不会有严格的限定性的范畴。那么地理学到底是研究什么的，英国地理学家P.哈盖（Peter Hogget）在其所著《地理学》（Geography)中，曾举出简明而易懂的实例，以说明地理学研究领域与其他相关学科之差异：“对在同一海滩上游泳或日光浴的人群（进行）研究，不同科学家各有不同主题。地质学家对海边沙砾感兴趣，生物学家则海滨的动植物有兴趣，经济学者则考虑不同位置的冰淇淋摊贩之边际成本，而地理学者则从事海滩的自然条件、区位等的综合研究，以了解其对游客的影响力”。 关于地理学曾有不少学者下过定义。据不完全统计，地理学的定义不下40种之多。根据《中国大百科全书.地理学》，我们对地理学的表述为：地理学就是研究地球表面自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系和区域分异的学科，简单地说，就是研究人与地理环境关系的学科。可见地理学的研究对象为“地球表层地理环境”，简称“地理环境”。 “地理环境”一词是由法国地理学家E.雷克吕于1876年所提出的，他把地理环境解释为“围绕人类自然现象的总体”。关于地理学研究对象的表述，长期以来多延用“地理环境”一词。（除此之外，还有其他不同的表达术语，如“地理壳”、“景观壳”、“地理圈”、“生物发生圈”、“地理综合体”、“地理系统”等等。 地理环境包括四部分：即天然环境、人为环境、经济环境和社会文化环境。 天然环境和人为环境合称自然地理环境。 天然环境是指受到人类间接影响而自然面貌基本上未发生变化的地理环境。例如，现今人迹尚未涉足的极小部分的极地、高山、荒漠、热带雨林、某些大沼泽、自然保护区，以及大洋中的某些海域等等。 人为环境是指经过人类影响其自然面貌已发生改变的地区。这部分在自然地理环境中占统治地位。例如广大的农垦地区、放牧的草原、次生森林、城市地区的人为自然环境，以及人类直接影响的广大海陆水域等。那么人为环境和天然环境有什么不同呢，这主要人为环境的变化程度取决于人类对自然的干涉强度，人类干涉越大，环境改变越大，而天然环境基本上不受人类活动影响。另外一个问题是人为环境还