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* * 小组分工情况： 汇报人： 资料搜集： PPT制作： 4-1-1教育传播通道的概念 4-1-2教育传播通道中的干扰 4-1-3如何保持教育传播通道的畅通 一、传播通道 1、含义：是指传播过程中信息传递的途径 真实世界的事物（信源） 信息→符号→信号 （编码） 信道 信号→符号→信息 （译码） 受者理解的事物 （信宿） 2、构成要素： （一）编码：传播通道中，在发送端将信息转换为可以发送 的信号，我们叫这过程为编码，它包括有信源 编码和信道编码。 符号 信息 信号 信源编码 信道编码 编码 编码过程 （二）译码：译码是编码的逆过程，将代表某一项信息的 一系列信号译成文字的过程称之为译码。它 包括有信道译码和信宿译码。 符号 信号 信息 信道译码 信宿译码 译码 译码过程 （三）信道：信道是信号传送的渠道，它有具体的物质 和能量的结构形式，以及相应运行的机制， 常被理解为空间或者线路。 1、空间信道 1）声、光信号在空间直接传送（传送距离短，范围宽） 2）声音信号变换为电磁波信号在空间传送（传送距离远， 范围非常广阔） 2、线路信道：将变换后的电信号在线路中传送（可以传 送很远的距离和非常广阔的范围） 二、教育传播通道 1、含义：是教育信息传递的途径 2、特点：1）通道中传递的是教育信息； 2）信宿端是特定的对象—— 学生； 3）信源端的主要对象是教师。 3、构成： （一）学生—教师通道：学生是教育传播的受传者，教师是教育传播中 发送教育信息的重要对象 （二）学生—媒体通道：教育传播媒体具有贮存与传递教育信息的动能 （三）学生—实际事物通道：学生与现实世界的真实事物实事物接触， 通过感觉去获取事物原始的最真实的信息 （四）学生—家庭通道：学生的信息来源与家庭有密切关系 （五）学生—学生通道：有组织的学生之间的小组讨论，和日常无组织 的学生交往，都 相互传送着教育信息 我们应该把上述的五种主要教育传播通道同时运用到教育中，以取得最好的教育传播效果。 ——干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素， 最主要的有两种：一是在通道中传递的非教育 信息；二是在通道中传递的教育信息收到破坏 或损失。 干扰可以出现在教育传播过程中的各个环节： 1、来自信源的干扰 信源方面可能传送的不是教育信息，或是效果不佳的教育信息 2、来自编码的干扰 编码要将信息转换成符号和信号，选择与变换不当也会出现干扰 最常出现的情况有用语含混；用词不当；缩语或生造词语；滥用 方言词、古语词、外来词；变换为文字、图像符号不当等。 3、来自信道的干扰 如教学设备不良、教室安排不当、视听环境不佳4、来自译码的干扰 如学生在生理上的缺陷和学生的知识、经验有局限 我们应设法尽量减少干扰，才能保证有良好的教育传播效果。