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在学习宣传和贯彻实施新《义务教育法》座谈会上的讲话 2014.5 年度 在校生数（人） 纸质图书 电子图书 生均纸质图书（册/生） 生均电子图书（册/生） 备注 2011 306 11000 30000 1:13 1:53 2012 367 11100 35000 1：15 1:66 2013 464 11300 40000 1:17 1:78 2014 573 11500 50000 1：20 1：87 义务教育阶段学校生均图书拥有量一览表 序号 学校 年份 项目 纸质图书（万册） 电子图书（万册） 在校生数（人） 生均纸质图书（册/生） 生均电子图书（册/生） 生均图书（纸质与电子）（册/生） 1 小学 20-2014 2.50 1.00 3121 8.01 3.20 10.01 2014-2015 3.20 1.50 3201 10.00 4.69 12.50 一、观察物体的教学设计 教材分析 本节内容是“三视图”的基础，培养学生的空间想象能力，从不同的方向看物体的不同。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。 学情分析 学生是小学二年级的学生，对物体有了一定的认识。在教学本节内容时要用实际物体让学生观察，让学生从实践中，从生活中得出结论。 教学目标 观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。 辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。 培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。 教学重点和难点 让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的；能正确辨认从上面、侧面和正面观察到的物体的形状。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导 入 新 课 上课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！ 师：指正面、指侧面、指上面、指下面。 师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好。今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。 学生做游戏 激发学生兴趣，激起学生的求知欲 实 际 操 作 探 究 新 知 巩 固 发 展 师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的也个玩具，现在，请同学们放在桌子上。学生拿出玩具。 师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。 师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？ 教师要让学生觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。 教师可以让学生上台边演示边和全班同学说自己看到的是什么形状的物体。 师：同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。（出示例一挂图） 谁来说一说图上的同学是在干什么呢？ 指名学生回答说出：小亮观察的是恐龙的正面，小明观察的是恐龙的侧面，小红观察的是恐龙的后面。 做一做 让学生做书上的“做一做？。 教师巡视。教师让学生说一说自己想的过程。 师：说得真棒，请同学们在图的旁边将三个小朋友分别与他们所看到的三个面连线。 连一连 猜一猜 4、说一说 学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。教师请几个小组的学生上台演示。让学生分别说出自己看到的玩具是哪一个面。 学生演示  学生汇报出自己看到的是哪一面 学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。 学生做， 谁看到的图形？用线连一连。 出示我的书包的图片，让学生判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。 让学生组成4人小组，选定教室里的一个物体进行观察，要求从不同的角度观察并说出观察到的物体形状有什么不同。 学生在实际操作中得出结论学习新知 培养学生总结的能力和学习方法 让学生在操作中巩固所学知识 课 堂 总 结 通过这节课的学习你学到了什么？ 学生总结 提高学生总结知识能力 运用情感的感染和迁移功能，培养学生学习数学的兴趣 教育工作是一种极富有情感色彩的工作，教师的丰富感情是搞好教育工作的巨大动力和源泉。平日，教师本身的感情状态，往往会使学生产生共鸣，受到潜移默化的影响。 所谓情感的感染功能就是指一个人的情感施予影响的效能，情感的迁移功能就是指一个人对其他对象的情感。简单地说，当学生对教师有感情时，那么对他所交的朋友、对他经常使用过的东西都会产生好感，