2015年秋高一语文课时作业：第4单元 第11课《就任北京大学校长之演说》（新人教版必修2）.docVIP

课时作业(十一)　就任北京大学校长之演说 1．对下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是(　　) A．指摘(zhāi)　　　　　数载(zài) 殷勤(yīn) 孜孜求学(zī) B．商榷(què) 会晤(wù) 聘请(pìnɡ) 道义相勖(xù) C．提携(xié) 肄业(yì) 造诣(yì) 砥砺德行(dǐ) D．敷衍(yǎn) 切磋(cuō) 弭谤(mǐ) 能裨实用(pí) 【解析】　A项，“载”应读zǎi；B项，“聘”应读pìn；D项，“裨”应读bì。 【答案】　C 2．下列各组词语中字形全部正确的一项是(　　) A．怡误　自趋正轨　根基深固　以诚相待 B．详悉 道德沦丧 无动于衷 旁稽博采 C．提携 细微末节 光阴虚渡 力矫颓俗 D．卓绝 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责 【解析】　A项，怡－贻，C项，渡－度，D项，弛－驰 。 【答案】　B 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　) (1)士别三日，________，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。 (2)在许多人还徘徊在是否废止忠君、尊孔、尚武、尚实，还有待________时，蔡先生的国民教育、实利主义教育使北大呈现一派生机。 (3)试验既终，书籍________，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰。 A．另眼相待　商量　置之不理 B．刮目相见 商榷 置之不理 C．刮目相见 商榷 束之高阁 D．另眼相待 商量 束之高阁 【解析】　另眼相待：以不同于一般的态度对待。表示特别照顾、优待。刮目相见： 指去掉旧框子，换用新的眼光去看待人。商榷：意思与商量相近，但用在正式和官方场合。此处用“商榷”更显庄重。置之不理：放在一边，不去理睬，不去照顾。束之高阁：捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。 【答案】　C 4．下面各句中加点的熟语使用不恰当的一项是(　　) A．士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。 B．外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。 C．究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？ D．教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能差强人意乎？自应以诚相待，敬礼有加。 【解析】　D项，“差强人意”应改为“无动于衷”。 【答案】　D 5．下列各句标点符号使用不正确的一项是(　　) A．予今长斯校，请更以三事为诸君告：一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师友。 B．所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。 C．试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？ D．诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？故品行不可以不谨严。 【解析】　C项，“三、四年”之间去掉顿号。 【答案】　C 6．下列各项中，没有语病的一项是(　　) A．自艺术体系建立以来，将歌曲的艺术性与可听性结合在一起，一直是词曲作家们孜孜不倦追求的目标以及检验歌曲创作是否成功的一条重要标准。 B．位于荆州的江陵换流站一端连着三峡电站，一端则通过长达941公里的直流输电线路，将电输送到惠州的鹅城换流站，有效缓解了广东用电压力。 C．虽然蔡元培在担任北大校长时提出的“思想自由，兼容并包”的办学原则没有被明确定为校训，但是对之后北大较长时间的办学发挥了重要作用。 D．我国已有近30座城市建成地铁，北京已成为全球最繁忙的地铁之一，国际地铁系统的发展历史表明，地铁快速发展期也是地铁火灾事故高发期。 【解析】　A项，一面对两面，将“是否”删去；C项，语序不当，应将“虽然”放到“没有”之前；D项，搭配不当，可在“北京”后加“地铁”。 【答案】　B  阅读下面的文字，完成7～10题。 蔡元培先生 如果你丢一块石子在一池止水的湖中央，一圈又一圈的微波就会从中荡漾开来，而且愈漾愈远，愈漾愈大。在静水中投下知识革命之石的是蔡孑民先生。他是中国文化所孕育出来的著名学者，但是充满了西洋学人的精神，尤其是古希腊文化的自由研究精神。他的“为学问而学问”的信仰，植根于对古希腊文化的透彻了解，这种信仰与中国“学以致用”的思想，适成强烈的对照。蔡先生对学问的看法，基本上是与中山先生的看法一致的，不过孙先生的见解来自自然科学，蔡先生的见解则源于希腊哲学。 蔡先生认为美的欣赏比宗教信仰更重要。他的思想中融合着中国学者对自然的传统爱好和希腊人对美的敏感，结果产生对西洋雕塑