2016届高考语文一轮复习规范训练：分析环境描写，掌握解题技巧（人教版江苏专用）.docVIP

第2课时　定时规范答题，提升得分技能?训练课?一、阅读下面的文字，完成1～4题。 红棉袄 孙　犁 风把山坡上的荒草吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜的初霜侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我赶紧拉他下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道一两天天气变化这么大。 虽说有病，孩子还是挺矜持的。十五岁的一个人，已经有了从吉林到边区这一段长的，且是一个人流浪的旅程。他在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津一家制皮工厂里做学徒，事变后投到冀中区的游击队里…… “身子一弱就成了这样！”像是怨恨自己。我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝着，我知道天该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前敲门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三家人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，热到灼手的程度。 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢了起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说： “盖上我这件棉袄好不好？” 没等我回答，她便转过身去断然地脱了下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲： “我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件有些皱的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，照顾自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 (有删节) ★1.文章第一段的景物描写有何作用？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本题考查分析景物描写的作用的能力。回答本题，首先要认真研读第一段中描写景物的语句，然后在此基础上明确景物的特点，之后，结合主题表达的需要分析景物描写的作用。 答案　渲染了肃杀凄凉的气氛，为人物的出场作铺垫。 2．赏析文中画线句。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏精彩的语言表达艺术的能力。文中画线的句子，主要是通过语言描写、动作描写来塑造人物形象的。答题时，要充分考虑画线句子是如何展现人物的性格特点的，要着眼于表达技巧和表达效果。 答案　通过动作描写和语言描写，表现