苏科版六年级上册第2单元圆柱和圆锥.docVIP

**小学集体备课记录表 六 年级 数学备课组 集体备课时间 *年 *月 ** 日 星期** 出席教师 **** 缺席情况记录 无 中心发言人 *** 备课内容 第二单元 圆柱和圆锥 教材分析 本单元的教学内容有：圆柱和圆锥的结构特征、圆柱的侧面积与表面积、圆柱和圆锥的体积。上述内容分成四段编排：①例1和练习五，认识圆柱和圆锥的特点以及高；②例2、例3和练习六，计算圆柱的侧面积、表面积；③例4和练习七，圆柱的体积计算及应用；④例5和练习八，圆锥的体积计算及应用。最后，对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。此外，本单元还安排了实践与综合应用《测量物体的体积》，让学生通过实际操作，探索测量不规则物体体积的方法，进一步发展学生的实践能力和空间观念。 教学目标 　 1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。 3、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。 4、使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心 教学重点 探索并掌握圆柱的特征，以及侧面积、表面积、体积的计算方法，进一步丰富学习经验，发展空间观念。 教学难点 探索并掌握圆柱表面积计算与应用，以及圆锥的体积计算与应用。 第一课时 圆柱和圆锥的认识 教材分析 例1是让学生通过观察、操作、测量、比较等活动，在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征，并通过交流，对有关的发现加以适当的整理和概括。可以让学生在课前准备好的物体或图片中找出圆柱，再让学生举例说说生活中还有哪些物体的形状是圆柱的，然后进一步探索圆柱的特征。在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。在此基础之上，可以按照学生认识圆柱的方法，组织学生自主探索圆锥的特征。随后的“练一练”在学生做出正确的判断之后，要让学生适当加以解释，以达到巩固圆柱和圆锥特征的目的。 个人修改 教学目标 1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高． 2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点 掌握圆柱、圆锥的特征。 教学难点 知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。 课前准备 每生准备一个圆柱、一个圆锥、长方形和直角三角形以及半圆形的小旗各一面。 教 学 过 程 一、创设情景??引入课题 1．教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆柱体? 哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ 2． 揭示课题,板书:圆柱和圆锥 教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥． 二、动手实践??探索特征 （一）认识圆柱的特征 1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？学生先在小组内活动、研究、交流,再组织全班交流。 2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验： （1）用手平摸上下底，有什么特点． （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？ （3）用双手摸侧面,你发现了什么? 3．讨论、交流、总结 （1）教师根据学生的回答， 并板书： 底面 2个平面 完全相同 圆 圆柱 侧面 1个 曲面 教 学 过 程 4．圆柱的高． 出示高、低不同的两个圆柱． (1)直尺和三角板演示圆柱的高． 使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高． (2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让学生画高，教师提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？学生独立画高，思考高的条数。 （二）圆锥形状的认识。 1.引导观察 （1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。 学生以小组为单位进行活动、交流。 （2）让一生上来边指边说，回答后师板书： 顶点：1个 侧面（曲面