课堂新坐标2014物理(人教版)选修3-5课件：19.3-4探测射线的方法·放射性的应用与防护.pptVIP

●教学流程设计 对核反应的认识 放射性同位素及其应用 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 选修3-5 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.了解几种探测射线的方法．(重点) 2.知道原子核的人工转变和人工放射性同位素，熟练掌握几种核反应方程的书写．(重点) 3.探测射线的原理和放射性同位素的应用．(难点) 1.了解探测射线的几种方法，熟悉探测射线的几种仪器． 2.知道什么是放射性同位素和人工放射性同位素． 3.了解放射性在生产和科学领域的应用． 4.知道核反应及其遵从的规律，会正确书写核反应方程. 重　点　难　点 课　标　解　读 探测射线的方法 电离 雾滴 气泡 感光 荧光 电离 雾滴 直而粗 弯曲 液体 过热 气泡 灵敏 计数 射线的种类 放射性的应用与防护 新原子核 卢瑟福 质量数 电荷数 放射性 放射治疗 示踪原子 过量 放射性物质 威耳逊云室和盖革－米勒计数器 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 选修3-5 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 3探测射线的方法 4　放射性的应用与防护 ●课标要求 1．了解放射性同位素的应用． 2．知道射线的危害和防护． ●课标解读 1．了解探测射线的几种方法，熟悉探测射线的几种仪器． 2．知道什么是放射性同位素和人工放射性同位素． 3．了解放射性在生产和科学领域的应用． 4．知道核反应及其遵循的规律，会正确书写核反应方程． ●教学地位 本节知识在生产、科技和医疗方面有广泛的应用，在近几年的高考命题中不断出现，题型一般为选择题，难度中等偏下.●新课导入建议 放射线都是肉眼看不见的，科学家是如何探测的？有没有专用的探测仪器？放射性元素有哪些用途？它对人体又有哪些损害？带着这些问题进入我们今天的学习． 1.基本知识 (1)探测方法 组成射线的粒子会使气体或液体，以这些离子为核心，过饱和的蒸气会产生，过热液体会产生． 射线能使照相乳胶． 射线能使荧光物质产生． (2)探测仪器 威耳逊云室：a.原理：粒子在云室内气体中飞过，使沿途的气体分子，过饱和酒精蒸气就会以这些离子为核心凝结成，于是显示出射线的径迹． ②气泡室：气泡室的原理同云室的原理类似，所不同的是气泡室里装的是，如液态氢． 粒子通过液体时，在它的周围产生而形成粒子的径迹． 盖革－米勒计数器 优点：G－M计数器非常，使用方便． 缺点：只能用来，不能区分． b. 2．思考判断 (1)云室和气泡室都是应用射线的穿透能力研究射线的轨迹．(×) (2)盖革－米勒计数器既可以统计粒子的数量，也可以区分射线的种类．(×) 3．探究交流 如何利用云室区别射线的种类？ 【提示】　利用射线在云室中的径迹区别，直而粗的为α射线，细而长的为β射线. 1.基本知识 (1)核反应 定义：原子核在其他粒子的轰击下产生的过程． 原子核的人工转变 1919年用α粒子轰击氮原子核，产生了氮的一种同位素，同时产生一个质子． 卢瑟福发现质子的核反应方程：7N＋He―→. 遵循规律：守恒，守恒． O＋H (2)人工放射性同位素 放射性同位素的定义：有些同位素具有，叫做放射性同位素． 人工放射性同位素的发现： 1934年，约里奥－居里夫妇发现经过α粒子轰击的铝片中含有放射性磷P. 发现磷同位素的方程：He＋Al―→. P＋n (3)放射性同位素的应用与防护 应用射线 应用射线可以测厚度、医疗方面的、照射种子培育优良品种等． 示踪原子：有关生物大分子的结构及其功能的研究，要借助于． 辐射与安全：人类一直生活在放射性的环境中，的射线对人体组织有破坏作用．要防止对水源、空气、用具等的污染． 2．思考判断 (1)医学上利用射线进行放射治疗时，要控制好放射的剂量．(√) (2)发现质子、发现中子和发现放射性同位素P的核反应均属于原子核的人工转变．(√) 3．探究交流 医学上做射线治疗用的放射性元素，应用半衰期长的还是短的？为什么？ 【提示】　半衰期短的．因为半衰期短的放射性废料容易处理.【问题导思】　 1．三种射线在云室中径迹有何不同？ 2．盖革－米勒计数器的原理是什么？ 1．三种射线在云室中径迹的不同 (1)α粒子的质量比较大，在气体中飞行时不易改变方向．由于它的电离本领大，沿途产生的离子多，所以它在云室中的径迹直而粗． (2)β粒子的质量小，跟气体碰撞时容易改变方向，并且电离本领小，沿途产生的离子少，所以它在云室中的径迹比较细，而且常常弯曲． (3)γ粒子的电离本领更小，在云室中一般看不到它的径迹． 2．盖革－米勒计数器的原理 (1)某种射线进入计数管内，使