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文明创建促科学发展，道德建设促师生成长 ——2012年小学文明创建暨未成年人思想道德建设汇报材料 我校自上世纪九十年代末被评为武汉市文明单位以来，始终用市级文明单位的标准要求自己，认真执行市区文明办的有关政策，按照市区教育局的工作布置，围绕学校中心工作，通过文明创建促学校科学发展，通过道德建设促师生共同成长。用几个略带感性的词组归纳我们的对此项工作的认识、态度与做法，那就是：以德为先，坚持不懈；立足校情，常抓不懈；脚踏实地，坚定不移；注重创新，矢志不渝。正是因为对文明创建的坚持，正是对学生思想道德建设的坚定，学生成为最大的受益者，从而也现实了学校办学的最核心的目目标——育人。具体汇报如下： 一、以德为先，坚持不懈 德是做人之本。我校校训中写道“明德、勤思、健体、创新”，建校八十五年，学校始终把思想道德教育放在首位，才有了可持续发展的内在力量。多年来我校坚持“以德为先”的原则不动摇，贯彻 “全员德育、全面德育、全程德育”的工作模式，有机结合，相互渗透，将未成年人思想道德建设作为学校文明创建的具体体现。 1、建立全员德育网络 我校教职员工和学生人人都是德育工作者,人人参与德育工作即处处渗透德育理念,时时事事进行德育;以德育工作为抓手,以核心带全局,全面推进学校各项工作,建设让人民满意的特色品牌学校。100%，实地走访率100%。在走访中创生的鄱阳街小学“七色家访”特色在全区交流。即赤色家访（送教育咨询式家访）橙色家访（报喜式家访）黄色家访（被访家庭父母孩子、学校老师、其他优秀的家长、班里优秀的同学为主要元素的“四维家访”）绿色家访（以低碳环保为主题的家访）青色家访（以亲子活动为载体的家访）蓝色家访（网络家访）紫色家访（教师反思后重访）。家访活动中鄱阳教师爱生如子的园丁精神、淡泊名利的奉献精神不断闪耀，老师们在家访工作中成为了社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。詹晓妮老师因此被评为武汉市受学生喜欢你的教师。 2、抓德育环境——静态环境，熏陶人；动态环境，影响人，用文化促文明 经典中华传统文化为主题的操场文化；走进学校、走进家乡、走进国家、走进世界的四走进楼层文化；敬业、兢业的职业精神与和谐、关爱的人际环境；丰富多彩的教育活动文化 3、抓德育活动——挖掘教育资源、形成活动系列，突出有效德育 学雷锋、做一个有道德的人活动系列；志愿者活动系列；弘扬传统文化、诵中华经典系列；“我们的节日”系列；文明餐桌行动系列、心理咨询活动等 三、脚踏实地，坚定不移 大主题，小切口。学校把培养师生良好习惯作为文明创建工作的一个重要切入点，在实实在在的常规教育中坚定不移抓师生良好习惯的养成，促进道德内化。 1、抓举止文雅。以“文明行走”和“微笑问好”两个方面为抓手，指导各年级制定出“会走路”达标要求，学生知晓熟悉。通过各班申报、成果展示、常态观察验收，评选“文明行走示范班”、 “文明行走示范班”称号。 重点活动：开展《争创和谐校园、争做文明师生》主题活动，以打造“年级文化”为切点，使得年级有文化，师生有收获，发挥德育在文明创建工作中的主力军作用，做好文明单位创建工作。分学段落实好习惯的培养。做到月月有落实：2月：巩固宣传月。巩固“会走路”好习惯，并找出示范班；同时宣传本学期好习惯养成点。本月推出“会走路示范班”一（6）班；3月：启动调查月。在各班下发问卷调研表，了解学生对问好礼仪的理解和好习惯的养成程度，同时针对学生的程度提出“会问好”的要求——第一阶段：与人见面互相问好；第二阶段：与人见面主动问好；第三阶段：与人见面主动微笑问好；第四阶段：与父母见面或分手时能主动问候。4-5月：好习惯养成月。各班通过班队夕会开展“会问好”的讨论会、阶段分析总结会，让学生充分理解其重要性，并内化为行动。学校通过评比“行规星”、展示“会问好行规示范生、颁发“会问好行规示范班”等形式来促进此习惯的养成。通过有序的习惯培养，学生的良好习惯逐步养成， 2、抓书写优雅。通过童谣启蒙，认识写字重要；通过儿歌导行，培养良好写字习惯；通过午练保障，提高学生书写水平；通过写字专栏，激励学生书写兴趣。最终培养学生书写优雅。 3、抓读书儒雅。在学校启动晨颂午练暮省工程以来，教师们的做法层出不穷：营造浓浓的书香氛围，班班有图书角，流动图书馆引注目，读书交流是风景，师生共读具雏形，读书积累见成效，读书记载成习惯，亲子共读成特色。爱读书，使校园的学生逐渐变得儒雅起来。 事实让我们有理由坚定：量的积累必然收获质的飞跃，脚踏实地的习惯培养必然带给良好的学生道德素养。 四、注重创新，矢志不渝 在开展未成年人思想道德建设活动中，学校既坚持传承，又努力突破，既矢志不渝，又不断创新。创新带来活力，创新增强教育效益。 1、“太阳之子”志愿者服务活动 “太阳之子”志愿者服务活动，是由