权力的行使 需监督 教学设计.docVIP

权力的行使 需要监督 教学设计 【教学目标】 1、知识目标 明确权力具有两面性，腐败现象产生的原因，明确有效制约和监督权力的措施。 2、能力目标 提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明腐败产生的原因以及如何监督权力；学会辩证地观察和认识问题，理解权力是一把双刃剑。在师生、生生合作探究过程中，获得合作、交往、探究的方法与能力。 3、情感、态度与价值观 了解权力的两面性，培养正确的权力观；认识人民监督权力是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。 【教学重难点】 对权力进行制约和监督的措施。 【教学方法】 讲授法、讨论法等 【教学过程】 一、新课导入 教师展示本节课探讨的主题，要求学生从标题中找出两个关键词语。“权力、监督”。由“权力”一词，让学生联想与我们生活之有关的社会现象。比如“官”、“贪污”、“腐败”等等。 教师接着问：“为什么权力与腐败现象有关，是不是有权力就一定会产生腐败？那么，权力在什么情况下会产生腐败？ 学生回答：滥用权力 教师总结过度：在权力被滥用的情况下会产生腐败，那么我们如何防止权力被滥用呢？其中一项重要措施就是对权力进行有效监督。 二、讲授新课 （一）感悟篇（通过文强案、2013年高官纷纷落马等事例，让学生初步感悟权力是一把双刃剑） 环节一：游戏“猜猜我是谁” 教师展示四幅动画片里面的人物（蜡笔小新、蝙蝠侠、大力水手波派、皮卡秋），让学生猜测。（设计意图：调动学生学习兴趣和积极性） 接着教师向学生展示两幅模糊图片：A图和B图，教师分别介绍这两幅图所代表人物的特点： A图：叱咤警坛的风云人物 被公安部记为一等功 百姓信赖的忠诚卫士 B图：重庆市司法局局长 黑恶势力最大的保护伞 2010年被判处死刑 教师介绍完两幅图片所代表人物的特征后，让学生猜测这两位人物分别是谁。 学生猜测： 教师最后展示这两幅图所代表的人物图片：A、B都是文强。 环节二：教师讲述文强前后的变化，学生感悟权力的两面性。 教师讲述文强十年前和十年后的变化： 十年前：文强37岁起任重庆市公安局副局长达16年，先后指挥破获震惊全国的第一盗窃案、运钞车被劫案、杀人恶魔张君案，多次获公安部一等功，是闻名一时的“打黑英雄”。 十年后：文强因犯受贿罪，包庇纵容黑社会性质组织罪，巨额财产来源不明罪，强奸罪，被判处死刑。 教师总结：十年前，文强利用手中的权利为百姓谋利益，成为当地老百姓心目中的打黑英雄，但是，十年后，文强滥用手中的权利，祸害百姓，最终也使自己走上了一条不归之路。可见，文强成也于权利，败也在权利。那么权利到底什么？有什么作用呢？ 学生回答： 教师总结：说明权利是一把双刃剑，用得好就为百姓造福，滥用权力就会贻害百姓，最后也毁灭自己前程。 环节三：学生感悟近当前我国的腐败现象。 教师图文展示2013年落马的省部级以上官员：薄熙来、刘铁男、蒋洁敏、衣俊卿、刘志军、季建业。 教师展示部分贪官忏悔录：刘志军、李森林、吴苗、曾琳 学生感悟后思考：这些官员为什么最终会走上贪污腐败的道路？ 学生带着这个问题进入第二篇探究篇。 （二）探究篇 环节一：合作探究（探讨权力滥用产生的原因） 讨论：结合最近落马官员及贪官忏悔录，他们为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的行为？ 学生讨论交流发言 教师总结：思想根源（内部原因） 制度根源（外部原因） 那么如何防止这样的腐败现象再次发生呢？必须对权力进行有效的制约和监督。再次回到文强案 教师展示图片：重庆市纪委对文强进行双规、市人大对文强案及时介入调查，各界媒体随时跟踪报道，重庆市第五人民法院对文强进行审判，同时审判过程中市政协委员进行旁听。 教师提问：以上这五大主体在文强案中起了什么作用？ 学生：监督。 环节二：游戏“连连看” 重庆市纪委、重庆市人大、新闻媒体、人民法院、政协委员的监督属于哪一类监督形式？ 学生：连接 教师总结：以上这些都属于我国行政外部监督体系，我国现在已经建立了比较完善的行政监督体系，为什么还是有那么多的贪污腐败现象存在？为了解决这个问题，我们先看两幅漫画： 环节三：教师展示两幅漫画（探讨对权力进行制约和监督的措施） 学生分组讨论：1、图一：官员的行为属于什么性质？如何防止这类行为的出现？ 2、图二：给我们什么启示？ 学生讨论完后，每组选派代表发言，小组其他成员作补充发言。 教师总结：图一官员的行为属于滥用权力的的性质。防止这类行为的出现必须充分发言人民民主，保证人民的知情权、参与权、表达权和监督权。让人民来监督权力。图二给我们的启示是必须加强法制建设，通过制度来管人、管事、管权。最终使我们的社会有法可依、有法必衣、执法必严、违法必究。 教师展示材料： 2013年1月22日，中共中央总书记习近平在中纪委全