2016备考教案：如何读懂诗歌.docVIP

诗歌教学读懂始 大家好，我是江苏省启东市汇龙中学高中语文老师顾燕能，今晚和大家交流的是高考诗歌怎么读懂的问题，这个只是借鉴了网络资料编成的一个课时教案，不是讲座，可能耽误大家宝贵时间。好多高三老师也许已经上过该内容，本人期待可以现场通过交流完善一下。 江苏省语文高考诗歌10或11分，省均分经常不到4分，应该说提升空间还很大。怎么提升其实不外乎做到三步：读懂文本 精准审题 规范答题。所有的阅读理解都有这样的的三步曲。在教学之初大家最重视的往往是第三步，最简单的是第二步，最忽略的正是第一步，而这第一步其实是最重要也是学生始终觉得最难解决的，所以这读懂文本的问题现在正引起越来越多的老师重视。下面就关于诗歌读懂文本的问题我分步和大家交流。 古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向。而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。 在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，为什么写，怎么写的。弄懂这三个问题是读懂诗歌的关键。 读懂诗歌的方法与步骤： （一）看诗题 （二）看作者 （三）看注释 （四）看意象 （五）看情语 （六）看手法 （七）看尾句 （八）看题干 （九）看题材 读懂诗歌第一步．看标题 标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？ 1．把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。 回看高考 2004《征人怨》 （1）诗歌类别：边塞诗 （2）暗示作者情感：怨 （3）引发联想：怨什么？ 2005《竹窗闻风寄苗发司空曙》 （1）诗歌类别：怀人诗 （2）交代写作缘由和内容：倚窗闻风 （3）暗示作者情感：对友人的思念 （4）由“竹窗”二字猜想：可能是个隐士 可看江苏省近几年来的诗歌标题，几乎都能从标题上辨别出题材来。 2006 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 怀人诗 2007 鹧鸪天· 送人 送别诗 2008 登金陵凤凰台 怀古诗 2009 满江红· 登黄鹤楼有感 怀古诗 2010 送魏二 送别诗 2011 春日忆李白 怀人诗 2012 梦江南 闺怨诗 2013 醉眠 山水诗 但是，另一类诗歌的标题表面看起来，似乎与诗歌的内容联系并不是很紧密。 例如：《观书有感》 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 诗歌标题是“观书”，内容却是“观塘”，两者之间有何联系？ 这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。“觉闻繁露坠，开户临西园”。(点题)标题里有月，诗中第二联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，第三联是“石泉远逾响，山鸟时一喧”。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾联有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。 读懂诗歌第二步 看作者 从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的感情。作者的风格基本是相对稳定的。 知人： 作者 情感特质 作家风格 王 维 描摹景物的顿悟 诗中有画 恬静清朴 李 白 傲岸人格的张扬 笑傲公卿 雄浑飘逸 杜 甫 大唐衰微的见证 漂泊天涯 沉郁顿挫 刘禹锡 永不放弃的追求 强者宣言 通俗清新 白居易 现实主义的革新 明白晓畅 平白浅切 杜 牧 盛事难再的挽歌 放浪形骸 俊爽洒脱 李商隐 迷惘无助的宣泄 委婉隐晦 辞婉意深 李煜 怀国伤今的苦楚 创痛凄苦 哀伤真实 苏轼 富泰穷厄的坦荡 旷达从容 雄豪纵放 柳永 幽婉轻柔的愁绪 凄清缠绵 阴柔低沉 李清照 （前）天真烂漫的少女情怀 率真爽性 离愁别绪的少妇情怀 缠绵多情 真切直白 细腻含蓄 （后）思旧念故的哀愁 凄苦飘零 沉郁慷慨 辛弃疾 抗金复国的炽烈