2015年督导通报.docVIP

察右后旗2012年度教育督导通报 2012年12月11日——18日，教育局抽组相关股室人员，由督导室牵头对我旗中小学教育业务工作进行了督导检查，发现各校有许多亮点和不足，现通报如下： 小学 白音察干第一小学 社团活动丰富多彩，“金话筒”、“七色花合唱团”13个社团各显特色。 “师德师风整顿建设年活动”中在教师中开展了“设岗立星评星定级”活动，创先争优活动评为区级先进集体。 少先队工作中开展了“十星”级评比。 素质教育展示活动开展丰富，显示学生动手动口能力明显提升。 学生评价建立“成长储蓄卡”和“小组捆绑”评价机制。 书香校园活动开展丰富，处处弥漫书香气息。 课前注重三分钟口语、书写训练。 高效课堂教学模式向低年级延伸探究。 白音察干第二小学 注重信息宣传，上报旗级稿件43篇，市级16篇。 注重教师业务能力提升，组织教师专业知识考试，基本功训练常抓不懈。 语言文字规范建设达标，评为市级先进集体。 廉政文化遍校园活动受到了市教委的好评。 注重学生特长生、尖子生培养，并纳入常规评价。 围绕导学案开展教研活动。 素质教育活动面向全体，感恩教育、啄木鸟行动、体操比赛等显示了学生全面发展。 白音察干第三小学 以爱育人，关爱留守儿童。 积极开展“劳动教育”、“磨难教育”活动，磨炼学生意志。 注重学困生转化。 “学成评价”、“积分追星卡”效果好。 素质教育实践活动开展丰富多彩。 注重教师培训学习、基本功训练。 注重信息宣传，各级报刊发表稿件12篇，出简报20多期。 蒙古族学校 注重“三语”教学，使用蒙古族语言被评为市级先进集体。 积极开展《书香伴我行活动》，图书进宿舍、教室、办公室。 注重民俗民风传统教育，校园文化显示民族特色。 关爱留守儿童健康成长，100名XX受到了关注。 团队活动丰富，凸显显示技能培养。 察哈尔民族文化贯穿校本课程，传承民族文化。 考住丰富多彩的第二课堂活动，特别是民族特长生培养，马头琴，蒙古族舞蹈，蒙古象棋，特色手工制作。 注重教师外出培训学习，组织教师赴太谷、白旗、包头等地学习取经。 幼儿教育、家教互动的格局已形成，幼儿活动得到 了全方位展示。 明德小学 语言文字规范化建设接受市级验收合格，积极开展“读好书、写好字、上好课”活动。 “绿色科学”创建活动接受市级验收，在社会实践活动中宣传环保。 大课间活动丰富多彩，竹竿舞、推筒圈等各显特色。 团队活动有特色，慰问敬老院，入队仪式，同游百科园活动内容丰富，形式多样。 德育工作形成了学校、家庭、社会、学生四位一体教育网络。 高效课堂凸显减负，作业留量合理，学生辅导“四优先”。 校本课开设“国学文化”。 校园文化建设以“国学文化”和“班级文化”为主体，渲染文化气息。 土牧尔台第一小学 1、 “写字与育人”问题研究切合校本实际。 2、 注重学困生转化，常抓不懈。 土牧尔台第二小学 在课堂教学中能围绕导学案进行教学。 注重音体美特长生培养。 公用经费使用合格，无“三乱”现象。 红格尔图学校 课外强化英语单词的背诵和经典课文的背诵。 家长听课、监考 开学以来，各校普遍开展了教职工职业理想和职业道德教育，强化了教师思想作风建设，健全了专门的组织机构。通过集体政治学习、专题讲座、收看先进人物、先进事迹录像、撰写心得体会，开展征文、演讲比赛等系列活动，从不同侧面提高了广大教职工执行党的教育方针政策的自觉性和乐于奉献的精神，涌现出一大批勇挑重担、勤恳工作、任劳任怨的优秀教师。各校积极开展“创先争优”活动和师德师风整治活动，规范了广大教师的依法执教行为和自觉履行岗位职责的良好风尚。教育“三乱”行为得到有效遏制（检查中未发现“三乱现象”），教育行风向着积极向上的方向发展。 在师德建设过程中，多数学校制定了“考评细则”，而且注重了过程监管。白一小等校《教职工师德考评办法》评价范围广（自评、互评、家长学生评、学校领导评等），评价内容详（围绕教师职业道德细化了评价要素），可操作性强，定期组织师德测评，形成了评价结果，并逐步加大了师德考核在教职工综合考核中的权重。 各校把党风廉政建设贯穿到师德建设过程中，深入开展了反腐倡廉、规范教育收费、廉政文化进校园、教育行风建设等活动。并取得了积极效果。 （二）创新、完善师能提升工程 以校本培训、校本教研为主要活动内容，全面提高中小学教师的教育教学业务素质，提升广大教师驾驭教材的能力。各校普遍开展了课堂教学及教学基本功达标展示活动，专任教师全员参与了校级课级评定活动（部分学校已接受了教研室的复评），传统的“三笔字”、“简笔画”、普通话基本功训练坚持经常，现代教育技术的培训普遍加强。白一小、白二小等学校教师开展了课件制作竞赛活动，提高了教师运用现代教育技术的能力。白三小在创建规范汉字书写特色学校过程中做了大量富有成效的工作。一是以国家课