9月五一综合实践问的设计.docVIP

《问卷的设计》 教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 本课以“我的问卷我设计”为活动主题，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事为情境，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。 （二）学情分析 学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。 二、教学目标： 知识与技能目标： （1）培养学生分析和解决问题的能力。 （2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。 （3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。 过程与方法目标： （1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。 （2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。 （3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。 情感态度与价值观目标： （1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 （2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。 （3）培养学生科学精神和优良品质。 本课重难点：重点：调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。 难点：围绕调查目的分解调查内容 三、教学策略建议 教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源 课件，多媒体 五、教学评价建议 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：一课时（40分钟） 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语： 同学们，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事。为了了解我们学校更多同学他们的阅读情况，我们可以怎么做呢？ （设计意图：根据五年级学生年龄特点，利用已经完成的内容，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。） （二）学习与探究（10分钟） 学习指导语：1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？ 看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在在每个小组的桌面上也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。 （问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、判断题、问答题这些形式。） 3、同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。 （标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。 个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法） 导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。 题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？ （设计意图：老师提出问题，让学生知道问卷的组成部分，并能主动参与探究了解做好一个调查问卷） 三实践与体验（15分钟） 1、刚才大家学习了一份调查问卷，对调查问卷有了一定的认识，那在问卷中最核心的内容是什么？（问题设计）一般情况下，问卷的问题可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。(出示相关的例子)。 2、今天我们围绕这次的主题《小学生的阅读情况调查问卷》（齐读），来设计问题。你想问些什么问题呢？（将学生提出的问题进行归类，可以从时间、类型、方法、兴趣、作用、意义等等方面进行提问） 3、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个方面的题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。 （设计意图：让学生自由讨论设计问卷，培养学生的合作能力。） （四）总结交流，评价作品（5分钟） 评价标准： （1）是否围绕主题从某一方面去设计问题； （2）选项的设置和问题是否合理。 （设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。） （五）拓展与创新（5分钟） 同学们试一试，根据自己搜集的资料，设计一张问卷。 （设计意图：我们这节综