2015-2016学年高二政治同步练习：1.1《生活处处有哲学》（含解析）（新人教版必修4）.docVIP

1.1生活处处有哲学 一、选择题 1．2015年月日，，造成1人遇难，数百万人紧急疏散。可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎，由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。这说明(　　) A．哲学源于人们对灾难的思考 B．哲学是给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学就是生活本身 D．哲学源于生活，源于对实践的追问和思考 [解析]A项错误，哲学源于人们对生活的思考，而不仅仅是对灾难的思考；B项不符合题意，材料主要体现哲学的来源，而不是哲学的指导作用；C项错误，该项混淆了哲学与生活的关系；尼泊尔地震引发哲学思考，说明哲学源于生活，故选D。 ．2015年暑假期间，某学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见(　　) ①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②哲学的智慧产生于思维的争辩 ③哲学争论的根源在于思维的出发点不同 ④生活处处有哲学 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ [解析]②项错误，哲学的智慧产生于人类的实践活动；③项错误，人们关于公平问题的哲学争论是因为人们在社会实践中遇到了困惑。①④项正确反映了材料的意思。故选B。 ．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点(　　) A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系 [解析]A、B两项对观点的判断错误；C项判断正确但分析不恰当；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考，而不是产生于人脑，所以D项分析正确。故选D。 ．真正的哲学是照亮我们前进方向的、理性的、智慧的明灯，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展。这表明(　　) A．哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导 B．只要掌握哲学，认识世界和改造世界就能取得成功 C．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 D．哲学是解决一切问题和困难的灵丹妙药 [解析]A。　B、D两项夸大了哲学的作用，是错误的。C项讲的是哲学的产生，不符合题意。A项正确表述了哲学的作用。故选A。 ．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调(　　) A．马克思是研究哲学的哲学家 B．哲学与生活是不可分割的 C．哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D．不懂哲学的人就不能进步 [解析]引文强调的是哲学的作用。A、B两项不能表达哲学的作用。D项的说法过于绝对，片面夸大了哲学的作用。故选C。 ．西塞罗说，“荒诞不经的东西莫过于我们在哲学家的著作中所能见到的了”，这是对哲学的误解。实际上哲学是(　　) ①给人智慧、使人聪明的学问 ②源于人们对实践的追问和对世界的思考 ③正确指导人们实践的科学 ④指导人们生活得更好的艺术 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ [解析]①②④都是对哲学的正确认识，③说法错误。故选D。 ．恩格斯说：“每一个时代的哲学作为分工的一个特定的领域，都具有它的先驱传给它而由此出发的特定的思想材料作为前提。”这说明(　　) A．哲学作为一种思辨活动，与社会生活无关 B．哲学的发展都是建立在已有的思想基础上 C．哲学的发展就是用新观点代替旧观点 D．哲学理论要创新就必须抛开已有的思想材料 [解析]A项错误，哲学作为一种思辨活动，不仅涉及社会生活还涉及自然界和思维；C项说法明显错误；D项错误，“创新”是指在已有的思想基础上有所突破，哲学理论的创新也不例外。材料中“都具有由它的先驱传给它而它便由此出发的特定的思想材料作为前提”表明哲学的发展都是在前人的思想基础上发展起来的，不是凭空臆造的。故选B。 ．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明(　　) A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D．改变自然界，需要发展人的智力 [解析]A。引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，故选A。 ．人若要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。这表明(　　) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学是现世的智慧，是“文化活的灵魂” ③哲学都对人们认识世界和改造世界起促进作用 ④哲学是科学的世界观和方法论 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ [解析]从最深最高的层次来理