2015-2016学年高二生物导学案：第5章第1节《生态系统及其稳定性》（人教版必修3）.docVIP

第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。 1.教学重点 讨论生态系统的结构。 2.教学难点 说明生态系统是一个整体。 不同类型的生态系统举例 类型 划分依据 植物分布情况 分布区域 湿润或较湿润地区 干旱地区 农耕区 主要植物 乔木 草本 农作物 主要动物 树栖动物为主 能挖洞和善奔跑的动物 动物种类较少 特点 一块农田、一块农田中的全部油菜和一块农田中的全部生物分别属于( ) A．种群、群落和生态系统 B．生态系统、种群和群落 ．群落、种群和生态系统 D．生态系统、群落和种群 实例：草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 营养级： 消费者： 食物网：许多食物链彼此 的复杂营养结构 形成原因：1）一种绿色植物可能是 植食性动物的食物。 2）一种植食性动物既可以吃 植物，也可能被 肉食性动物所食。 【思考与交流】 1、食物链的书写注意哪些要点？ 2、一条食物链为什么一般不超过五个营养级？ 结合教材91页图5-5，思考： 食物网形成的原因 该食物网中相邻生物之间存在哪些种间关系？举例说明。 若草减少，对其他生物有何影响？若鼠减少，对蛇有何影响？ 【练习巩固】 1、根据下图所表示的食物网回答问题。 　　 （1）该生态系统中有____条食物链。 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是__________。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。食物链营养级 　　①瓢虫?? ②鹰? ③棉花?? ④棉蚜?? ⑤麻雀? ⑥食蚜蝇 6．根据下图所表示的食物网回答问题。 ①此食物网中的食物链有____条。 ②属于第二营养级的有____，只属于次级消费者的生物是____。 ③猫头鹰占有____个营养级。 ④蟾蜍和蜘蛛的关系既是____，又是____。 ⑤吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。 ⑥吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是____。 【课后训练】 1．下列各项中，属于消费者与生产者之间关系的是 ( ) A．青蛙捕食昆虫 B．兔子啃食松蘑 C．山羊吃树叶 D．人吃黑木耳．农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个 ( ) A．种群 B群落 C．生态系统D．A、B、C都不是．羊是草食性动物 ( ) ①生产者 ②初级消费者 ③次级消费者 ④第一营养级 ⑤第二营养级 ⑥第三营养级 A．①④ B．②⑤ C．③⑥ D．①③ ．食物网的特征为 ( ) A．每一种植物都被多种动物捕食 B．有很多互有联系的食物链 C每一种动物可以吃多种植物 D．A、B、C都正确．在食物链中，最可能出现的情况是 ( ) A．当次级消费者增加时，三级消费者减少B．当初级消费者增加时，次级消费者减少 C当三级消费者增加时，次级消费者增加D．当次级消费者增加时，初级消费者减少．下列对“植物→鼠→蛇→山鹰”这条食物链的有关叙述中，错误的是( ) A．植物是生产者 B．鼠是第一营养级 C．蛇是次级消费者 D．保护蛇可以抑制鼠．下列各项中，可被视为生态系统的是 ( ) A．一个湖泊中的浮游生物和所有细菌 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中所有的水蚤和细菌 D．一个鱼缸中所有的金鱼和水草 ．(多选)在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、细菌、真菌等。下列关于它们的叙述中，正确的是( ) A．它们共同构成一个生态系统 B．它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群 C．它们中的所有生物构成一个群落 D．细菌不是生态系统的组成部分 ．图表示一个生态系统，请根据图回答下列问题： (1)图中除阳光、CO2、H20、N以外，其余部分总称为。 (2)图中未展示出的非生物还有等。 (3)在该生态系统中，不可缺少的成分是。 (4)在该生态系统中，绿色植物首先利用把等合成储存能量的有机物，因而它是生态系统的。 (5)“螳螂捕蝉，黄雀在后”，图中蝉、螳螂、黄雀和蛇等动物生命活动所需要的物质和能量都是直接或间接提供的，因而它们是生态系统的。 (6)无论是绿色植物还是各种动物，都