2015高中语文 第四单元 河床导学案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docVIP

河床 【学习??1.寻找诗人独有的意象，体会意象。 ??2.体会诗人个性化语言的表达，以及这种语言表达的选择对于传达思想情感的作用。 ??3.明白诗歌的抽象哲理与感性形象是怎样有机地结合在一起的。重点 ??寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 ?难点 ? 明白诗歌的抽象哲理与感性形象是怎样有机地结合在一起的。昌耀（1936—2000），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员，同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。 3.人物评价 敬文东：昌耀是一个奇迹，是他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。尽管他也不可避免地受到过革命话语的冲击，但他从一开始就有意识地将革命话语的影响降到了最低程度，以维护诗歌的个人性；上个世纪八十年代初期以后，昌耀的诗歌才情可以用井喷来形容，一大批杰作经他之手被塑造成型。昌耀发明了一种崭新的诗歌语言，极大地拓宽了汉语的表现力。他的诗质地坚硬，有金