八年级政治上册 第四课 第2框 交往讲艺术教学设计 鲁教版.docVIP

?交往讲艺术 对教学设计的思考： 设计理念：鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中以激发学习兴趣为设计前提，从学生的需要层次、认知特点出发，采取多样的教学方法和形式，使学生乐学、会学、主动学。学生在思想品德学习过程中，自主学习、合作学习、体验学习是最具实践价值的三种学习方式。因此，情境设计来源于日常生活，问题设计具有启发性、开放性，采用假如、比较、替代等发问。 2、设计思路：与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。因此，在本节课备课过程中，我侧重于针对学生现在学习、生活中正在或即将面临的一些交往难题，设计教学情境。让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。 3、教学环节设计： （一）、导入：与生的互动引出交往讲艺术的必要性。 （二）、师生互动、合作探究：课间十分钟，解决本课重难点。 （三）、课堂小结：总结交往的技巧。 （四）、拓展延伸：情景再现，引导学生总结交往中的其他艺术。 （五）、我反思、我收获。 （六）、教师寄语。 二．教学目标： 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人