基于能力培养的“C言程序设计”课程教学改革探索.docVIP

基于能力培养的“C语言程序设计”课程教学改革探索 摘要：基于“c语言程序设计”课程的教学现状，依据其教学目的，本文提出从重组教学内容、加强实验教学、使用网络教学平台作为辅助教学手段和改革考核方式等四方面进行教学改革，构建以提高学生程序设计能力，分析、解决问题的能力为核心的人才培养模式。 关键词：c语言；程序设计；能力培养；教学改革 c语言以其功能强大、表达能力强、目标程序效率高、可移植性好等特点，成为既得到美国国家标准化协会(ansi)标准化认可，又得到工业界广泛支持的计算机程序设计语言之一。同时，c语言在巩固其原有应用领域的同时，又拓展了新的应用领域。例如，支持大型数据库开发、internet应用、嵌入式开发等。c语言程序设计课程是计算机科学与技术、软件工程、网络工程等电气信息类专业的一门核心课程，是数据结构、编译原理、操作系统等专业课程的先导课程。该课程在计算机教育的课程体系中具有举足轻重的地位。大学本科阶段教育应重点培养学生的自学能力、创新能力和实践能力。c语言程序设计课程教学应实现本科教学目标，有效培养学生的实际编程能力、分析和解决问题的能力。 一、c语言程序设计课程教学现状分析 c语言功能强大，应用广泛，但其结构复杂，语法检查机制相对偏弱，对于那些没有编程基础的低年级学生来说，掌握c语言程序设计思想和方法比较困难。传统的c语言程序设计课程教学普遍以介绍语法开始，重视语法教