基于高效课堂和有效学模式研究的思考.docVIP

黄麓镇中心学校改进方案 高效课堂与有效教学近年来已成为国内外教学研究的重点和热点。只要教育存在，就存在提高质量的问题，以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的高效课堂与有效教学，因此成为一个永恒的课题。 高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。从解决学生课堂精力流失率和提高学生高效学习率为抓手，通过自学、互学、群学，交流合作，质疑，展示，测评，使学生由高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习，让学生的思维力、生成力、表达力、合作力、创新力全面提高。 有效教学：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。 只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，忽视了教学的生成性和学生的差异，缺乏对学生的情感激发。 我们学校现在教学中存的问题：学生预习无具体的要求与指导，