嵌套循环教案.docVIP

北京师范大学教育实习教案 部/院/系 教育学部 专业 教育技术 学号 200911014911 实习学校 北京大学附属中学 实习班级 G3-1 5304班 实习科目 信息技术 VB算法与程序设计 教学课题 循环结构（下） 所用教材 自编教材 教学目标 知识与技能 1.掌握嵌套循环结构在程序设计中的 2.能够在程序设计中正确使用语句 1.能够熟练使用vb编程工具完成程序设计作业。 2.能够对知识进行迁移和总结，灵活运用旧知识学习新知识。 3.在自主编程的过程中，学生的逻辑思维能力、自学能力和实际操作能力增强。 情感态度价值观 1.发展学生学习计算机程序设计的兴趣，体验程序设计与编写过程的艰辛和喜悦。 2.有将算法与程序设计知识应用于生产生活实践的意识，能够对与程序设计有关的实际生活问题做出合理的分析。 教学重点 嵌套循环结构语句的执行过程和使用方法 Do……loop语句的作用和使用方法 教学难点 嵌套循环语句的应用 课时安排 2课时 教学用具 图片素材、vb6.0编程工具、教学PPT课件 教学方法 讲授法、范例教学法、讲练结合 北京师范大学教育实习教案 教 学 过 程 及 内 容 第4次课 循环结构（下） 教学环节 时间 /分 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 作业点评反馈 1.学生作业 2.本节课的主要内容安排、学习目标以及所用时间安排 1.展示部分学生作业并点评。 2.强调作业中需要注意的问题及事项。 仔细听讲 解决上次课遗留的问题，保证教学效果。 PPT 课程导入 4 鸡兔同笼问题 1.展示示例程序“鸡兔同笼1”的运行效果，呈现问题一“大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这样一个有趣的问题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 2.请学生思考，鸡兔同笼问题如何解决（用数学方法）。 3.讲解‘鸡兔’同时抬腿解题法，激发学生兴趣。 思考 激发学生兴趣，引导学生思考，为接下来的任务做铺垫 vb6.0编程工具 巩固提高 1.改版鸡兔同笼问题分析 2.双循环 1.展示改版的鸡兔同笼问题，呈现问题二“马老师有这样一个有趣的问题：“今有雉兔同笼，下有九十四足，问雉兔各几何？” 2.请学生思考，人的思维，如何解决（一个一个试） 3.（一个一个试太慢，计算机喜欢重复）请学生思考用计算机，如何解题（双循环）？然后自己动手编代码解决。 4.学生讲解或者教师讲解该问题以及双循环。 思考，回顾,写代码。 复习上节课的内容，并在此基础上增加难度，从而加深学生对循环的理解和应用。另外，从学生熟知的数学方法开始，逐步过渡到计算机方法。让学生体会人的思维如何转换为计算机的思维，并且掌握双循环。 PPT/黑板 拓展 应用 6 DO……loop语句 1.演示示例程序3“中国人口增长”，呈现问题三“中国现有人口14亿，按人口年增长0.8%计算，多少年后，我国人口会超过20亿？” 2. 与学生一起分析如何解决 3.演示程序实现过程，即用do……loop循环结构实现代码编写。 4.运行程序，检验程序效果，并强调do……loop的结构以及使用方法。 思考 通过例子程序，演示讲解do……loop循环的使用时机，执行过程以及作用。 PPT课件/ VB6.0编程工具 回顾总结 3 嵌套循环和do……loop语句的使用方法和作用。 回顾并总结本节课的主要内容。 回忆，思考，整理 回顾总结本节内容，帮助学生梳理、巩固知识。 PPT课件 布置 作业 2 开动脑筋，充分发挥想象力，综合运用所学知识，设计一个VB程序！ 具体要求：主题明确、有个性。要有动画效果；要用到循环结构和控件数组。 检查学生学习情况，巩固对所学知识的掌握 附录： 1.教学材料 2.鸡兔同笼案例 源代码： 3.改版鸡兔同笼案例 源代码： 4.中国人口增长案例 源代码 结果： 板 书 设 计 循环结构2 一、嵌套循环 二、DO……loop循环