付灿军：让教师作用无可替代(下篇)预防教师职业倦怠有效策略.pptVIP

——让教师的作用无可替代——做一个儿童研究者 ———————————————— 进修校 付灿军 整理 做一个儿童研究者 一、儿童与成人 什么是儿童？ ——在现实教育观念体系里面最沉重而又最无力的一个词：儿童！ 联合国《儿童权利公约》：18岁以下的所有人。 这自然涵盖了我们通常所说的中小学生和幼儿园的孩子。 被忽视了的“儿童性” 教育现实中的关键词：成绩、速度、规模、效益…… 对儿童的确认、肯定和褒扬，往往意味着对当下教育无处不在的等级文化、广场文化、效率文化、竞争文化的拒斥与否定。 教育的“负文化” 成人在干什么？ 要求、愿望、灌输知识，教条的对象与客体——教育者与被教育者！ 成人——先入为主，一厢情愿！ 儿童成为成人想像中的“儿童”：需要被转化，快步向前，快速生长。 教师的世界 理解儿童、认识儿童、建立正确的儿童观，这是教育的起点，是教师工作产生意义和价值的前提！ 三个“儿童”：童年时的自己、理想中的儿童、与之共同创造教育生活的儿童。 ——这三个“儿童”需要我们思索！ 从儿童到成人…… 人的成长不一定是一个所谓进化的过程，它总是在各种因素的作用下，做着生命的加减法。 儿童就是儿童！成人应当避免“我小时候是那样的，你怎么能这样”！——了解儿童需要怎样的精神生活，体悟儿童的生活处境及可能的生命困境，无疑是老师的必修课——对话、分享！ 二、儿童的生长需要有节律 注意：一切都需要回到