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维普资讯 第 l2卷 第4期 昆明冶金高等专科学校学报 Vo：12No4 DecI996 机械课程设计中的行星减速器 王崇德 昆明冶金专科高等学校应用技术系．昆明 650033 摘要 论述 《机械设计 课程设计中的行星轮减速器对开发学生智力，培养学生机械设计能力的良好效 果 并介绍2K—H型行星轮减速器在课程设计中☆勺要点。 关键词 智力开发 机械设计能力 行星减速器 传动方案 “机械设计课程的课程设计是工科院校机械专业学生第一次设计性质的独立工作， 也是理论联系实际的过程。课程设计的目的是开发学生的智力，培养学生设计简单机械的 能力。对于复习所学知识，巩固和应用所学知识有很大的促进作用。通过课程设计使学生 掌握一般机械设计方法，为今后的毕业设计，工作岗位从事技术设计打下良好的基础。 课程设计要达到上述 目的，一个重要的方面就是课程设计题 目和选择机械传动方案。 多数工科院校 《机械设计b的课程设计以各种常用工程机械的传动机构为设计题 目，而传 动机构则以定轴轮系的各种齿轮及蜗杆减速器为其传动方案。这种课题的课程设计是五十 年代初学习前苏联的教学方法和经验，到现在已近半个世纪。传统的定轴轮系减速器设计 有许多优点。减速器是一个独立的机械传动装置，工程机械中应用广泛，包含了学生所学 课程的内容=通过设计对学生智力开发，培养学生设计能力起了积极的作用。多年来的减 速器设计积累了许多好经验，许多专家教授撰写了文章、图表和设计指导书，为课程设计 提供 了各种资料、图表和手册。课程设计资料 比较完善，教师容易指导．学生也容易完成 设计任务。因为有大量的资料可让学生借鉴，有各式各样的齿轮减速器的主要参数，学生 按教材和有关的资料可求得减速器的主要参数及几何尺寸，在绘制减速器用典型零件图时 可在图册上选择一个减速器仿照绘制而成：对所设计的减速器各零部件结构和形状很少分 析、思考，有许多资料图表也很少作分析和比较作出合理结构设计。课程设计成为简单的 照抄．对开发学生的智力，培养学生的设计能力效果不佳，不能达到课程设计的目的。当 然，问题不在于有很多的资料和图表手册，而是我们教师要求学生设计的传动机构类型较 单一，指导学生设计没有着重对学生智力的开发，对学生分析问题，解决问题的能力的培 养=笔者认为课程设计的传动机构应多样一些，除继续做定轴轮系的齿轮、蜗杆减速器 外，教师指定一些学习 自觉性高的学生做周转轮系的行星轮减速器及定轴开式轮系。不论 设计哪类传动机构，教师应指导学生不要盲 目照抄图册上的减速器，鼓励学生在传动机构 的结构设计上有所创新，对于在结构设计中独立参阅资料，分析思考资料，在结构设计中 有改进或创新的学生给予表扬，给予好的设计成绩。 行星减速器作为课程设计的传动机构较普通减速器的特点是： @收稿 日期 1996—07 10 — 25— 维普资讯 昆明冶金高等专科学校学报 1996年 I．行星减速器重量轻(仅为普通减速器的 1／2一I／6)，体积小，结构紧凑，传动比 大，效率高，传动可靠及寿命长，在机械传动中应用广泛，作为课程设计的机构有工程实 际意义。 2 行星减速器的设计资料、图表较普通减速器少，没有专用的设计指导书。学生在 设计中不能照抄现成减速器设计和结构，必须应用所学的知识，阅读一些有关的资料，经 过分析，综合才能作出合理可行的设计。这对学生的智力开发，培养学生设计能力起到较 好的效果。笔者在机械93级课程设计中布置了渐开线行星轮减速器设计任务，学生通过 设计感到收获很大，自学能力，分析问题能力及设计能