一位职校班主任班级管理的叙事研究-论文.pdfVIP

珂 t歪 2013年第28期 专题论坛 专题论坛 ·职校学生综合素养提升问题探究 本期学术主持人 ：赵蒙成 主持人按语 ：与普通学校的学生相比，职业学校学生的整体素质差，这是制约职业教育质量提升的一个 重要原因。同时，国际上也出现 了职业教育与普通教育逐步融合的发展趋势。但是，关于如何提升职校学生 的综合素养，虽然有过一些研究，但扎实的实证研 究仍然相当缺乏。本期的三篇文章分别以叙事研究和问卷 调查的方法探讨了职校学生在科学素养、课外阅读、 日常学习中存在的问题与有效的改善策略，力图用严谨 的实证方法去探索如何提高职校学生的综合素养。 一 位职校班主任班级管理的叙事研究 王 艾 荣，赵 蒙 成 摘 要：职校班主任班级管理总体水平不高，除学生因素之外，还在于班主任缺乏适合职校生管理的有效方 法。职校生具有学习基础不牢、责任意识不强、心理素质不高等特点，而叙事研究因其普适化、易操作的特 点适合在职校班级管理中推广和应用。从制定可行班规，到进行有效沟通，再到洞察反常表现，都不失为职 校班级管理 的有效措施 关键词 ：职业学校；叙事研究；班级管理措施 作者简介：王艾荣 ，女，苏州技师学院讲师，主要研究方向为英语教育和教育管理；赵蒙成，男，苏州大学 教育学院教授 ，博士 ，主要研 究方 向为学 习科学、比较职业教育 。 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2013)28—0022—06 职校的班级管理存在诸多问题，班级管理模 学习任务。 式单一，内容单调，形式枯燥，班级管理缺乏有 事件一：学困生的转变 效方法。这种没有民主性、参与性的方式，对于 时间 ：2010年 9月一2011年 6月 思想相对活跃、理想较为单纯、文化水平参差不 地点：本班教室 齐且综合素质总体水平不高的职校学生来说，显 班级学生小A，学习基础不牢固， 然不适应 。班级管理制度缺乏针对性和灵活性， 考试成绩一直不尽人意，在期终考试时， 一 味的严格，或者过度的放松，对于 自觉性不强 专业课成绩很不理想，而最为薄弱的英 而又敏感、偏执，心理承受能力稍弱的职校生来 语只考了6分，其基础之差，让人可想 说，就更加不合适。要改变这种局面，开展叙事 而知。作为他的班主任，我责无旁贷。 研究，提高班主任 的管理能力是一条有效的路径。 为了帮助小A学习，我充分利用一切可 一 个别化管理的案例与思考 以利用的时间给他补课 ，包括课 间、午 进入职校的学生，绝大多数都是人们所谓的 休 时间以及课外活动时间。由于基础实 “学习差生、品德差生和行为差生 ”。这些学生 在太差，他学习起来也尤为费力，但我 中相当部分的人在其以前的学习生活中，经常受 并没有放弃。为此，我专门成立了学习 到周 围人的不公平的言语或行为对待以及贬抑性 小组，让学生之间进行一对一的帮扶 ， 评价，进而使他们普遍产生 自卑心理。…他们的 班干部带头，相互监督，班主任参与， 特点具体表现为以下三点。 随时抽查。经过一段时间的努力，小A (一)学习基础不牢 的状况有所好转，学习成绩逐渐提高， 职校生由于在学习上遭受的挫败、打击相对 并且，学习热情也有所增加。俗话说 “功 较多，再加上基础较差，不能坚持学习，学习效