七年级美术上册人教版第3单元第3节.doc

课 题　 壁报编辑制作 综合－探索 课时安排 ２课时 教学目标 1．将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。2．培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。 课程分析 通过教学，使学生前面所学的知识技能应用于班级壁报的实际，通过美术的教化，培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。 教学重点 编排设计的美学法则 教学难点 编排设计的美学法则运用 学情分析 学生前面所学的知识技能应用于班级壁报的实际 设计理念 创设情境――活动――讨论――设计 教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。 ?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料 教学流程 教师活动 学生活动 活动说明 Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行． B. 创设情境 教师提出运用前两课所学的知识 回忆前两课所学内容，每人将自己在第1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体设计方案，准备全班合作，办一期班级壁报。 C．进入新课 一．编排设计的美学法则 出示大量版面设计范例图片 探究：美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、对比的处理方式。 壁报设计是门平面设计艺术需要 “引人注目”的编排法则。”(1)最佳视域与视觉流程。 (2)点、线、面。 (3)远、中、近。 (4)黑、白、灰。 (5)色彩与秩序。 (6)节奏与韵律。 (7)对比与极限。 (8)调和与统—。 (9)装饰与趣味。 二．壁报设计容易出现的问题 出示优秀壁报设计和壁报有问题的设计图片 学生分析、总结问题 密、乱、板 三．排版演示 采用多媒体设备进行版面设计过程的演示 学生观看演示，熟悉Adobe　Page　Maker的主要操作使用 D．美术体验： 提供报头图案资料和有关图形图像资料， 启发学生设计思路，提供学生设计参考； (1经过讨论确定壁报的主题，回忆前两课所学内容，每人将自己在第1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体设计方案，经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作。　。 (2)按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动—— a．分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的子题，每个子题作为一个栏目。 b．进行栏目分工(比如分为6个栏目)，每个小组负责一个栏目，分头进行各自栏目内容的组织和设计。 c．各小组将搜集的有关材料加以选择、整理，充实进本栏目(小组间可进行材料的交换，互通有无)。设计栏目标题和栏图、安排文章和题图、图片、插图、尾花等要素的位置和大小，将本组的设计构思画成简单的草图，师生之间、各组之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善，完成栏目内容的设计。 d．全班集中，将各栏目草图组合成整个壁报全貌，由各组推举代表发表修改和调整意见，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿 e．返回各小组进行各栏目正稿的设计制作。完成栏目正稿。全班再次集中，进行整体“拼装”后稍作调整，正式上墙完成整个壁报的设计制作。 (3)收拾与整理：打扫整理教室恢复整洁。 E．小结：。欣赏全班合作的成果，回顾本单元学习的内容，总结知识学习和操作实践中的得失，巩固本单元教学成果。 F.安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。 G．板书设计： 壁报编辑制作 一、壁报设计的美学法则 二．壁报设计容易出现的问题 三．排版演示 四、大家都来做壁报 H．教学后记： 班次 应到 实到 缺勤学生名单 人教版七年级美术上册第３元第３节 第 5 页