主题八：对教学设计一实施评价.pptVIP

主题八 对教学设计与实施的评价 教学评价的意义 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。 教学评价的功能 诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能、导向功能 教学评价可以采用作业与测验、问题调查、访谈、观察、档案袋、反思、量规等形式，也可以使用专门的软件工具对评价数据进行分析。 教学评价的分类 ` 在教学实践中的运用，需要注意以下问题： （1）淡化原有的甄别和选拔功能。 （2）与课程功能的转变相适应。 （3）关注人的发展。 （4）评价内容综合化和评价标准分层化。 （5）评价方式多样化。 （6）评价主体多元化。 （7）关注发展过程。 新课程课堂教学评价应遵循的思路： （1）促进学生发展。 （2）促进教师发展。 （3）以学论教。 表现性评价 　　 在学校教育背景下，表现性评价是指通过学生自己给出的问题答案和展示的作品来判断学生所获得的知识和技能。它是建立在对传统的学业成就测验的批判基础上的。 　　 评价学生在创新能力、实践能力、与人合作能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。 表现性评价的优点包括： （1）可以评价学生“做”的能力； （2）注重知识与技能的整合与综合运用； （3）与教学活动有密切的联系。 表现性评价、过程性评价和发展性评价 过程性评价 　 作为新